淺談師幼互動中的表揚與建議策略
正確的建議應該是理性的。我們可以一邊撫摸孩子的頭，一邊告訴孩子摔倒是一件很正常的事情。學前期的孩子保護自己的意識薄弱，可以和孩子說，鍛煉身體時要注意安全，注意安全是做任何事情的前提，我們雖然摔倒了，但是長了經驗，以后注意了就不會摔倒了。對的建議指向明確，能引起幼兒的思考、探究、激發學習興趣，幫助幼兒把握重點，拓展思維，有效促進師幼互動。
（二）、錯的建議是誤導
當孩子畫面臟亂，當孩子摔了跟頭，當孩子搭錯了積木......孩子會傷心，會哭泣，我們應該說些什么？我們自然會將師愛大面積地覆蓋在對孩子的安慰和鼓勵中，然而簡單的一句話可能會讓孩子學會堅強，簡單的一句話也可能讓孩子變得脆弱。
如：看到班上的小男孩亮亮總是親茵茵，就告訴茵茵："茵茵，你怎么不知道躲著點啊！你知道別人的口水多臟么？以后離亮亮遠點......"其實亮亮吻茵茵也是喜歡茵茵的表現，親吻只是孩子模仿大人的表現罷了。當然，老師的出發點是為茵茵考慮，但是卻忽略了這句話帶給孩子的暗示會有多壞的影響--當茵茵長大時候，談戀愛的年齡，花前月下，男孩想親吻茵茵，茵茵卻萬般恐懼地把他推開。
正確的做法是，我們應該用合理的方式為孩子解讀這個事情：亮亮是同學，他是因為喜歡你才這樣做的，可是要知道，親吻是大人們表示友好的方式，一起玩耍是孩子們表示友好的方式，我相信你可以很好的處理這件事情。建議孩子們一起游戲，逐漸淡化"親吻"事件。
不攔著孩子嘗試做自己喜歡的事情，而是引導他們正確地去做喜歡做的事情，以提建議的方式促使孩子改變。在提建議的時候最關鍵的是語氣--疑問式；表達的意思是善意的、尊重對方的；并且是針對具體的事情。例如，"如果你可以考慮試一試；可能會讓你......；你愿意試一試......；如果......就更好了，你覺得呢？"同時要把握建議的尺度，只說能改進的方面，忽略無能為力的方面。如："如果你再瘦一點就更好了"，這樣是打擊孩子。建議，是給孩子指出現在、將來該怎樣具體可行地干，引導孩子有效發展，使孩子意識到："我這已經做得很不錯了，但還可以做得更好，而且我能夠做得更好。"
教育需要智慧，教學需要策略。表揚可以使孩子心情愉悅，信心倍增，建議可以讓孩子保持清醒的頭腦，充分認識自己的不足。熱愛孩子、尊重孩子，要學會正確引導孩子，我們還需要學習更多的育兒知識，提升為人師表的正能量，全面地了解孩子，在日常生活中時刻引導孩子健康成長。