幼兒特色教學活動總結
不論是成人還是幼兒,學習過的知識是會遺忘的,德國的心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了研究,發現遺忘規律是先快后慢,即在學習的短時間內遺忘地較快,以后逐漸緩慢。對教過的字要反復強化,并在學習之初及時地復習,使學的新字得以鞏固。復習時要分配好時間。對于新學的字,學后的一兩天內,要反復、多次強調;過幾天可以一天復習一次;再往后就可以幾天復習一次;幼兒掌握的比較牢固后可以兩周或一個月、兩個月復習一次。這樣,即使孩子對某些字遺忘了,也很快能恢復記憶。為了讓家長能夠配合,能幫助孩子復習漢字,我們與家長們密切配合,共同培養
幼兒的識字興趣。開始時,有的家長不理解,認為四歲孩子認字早著呢,有的家長認為孩子太小,現在叫他認字太可憐了。為了讓家長提高認識,我們專門召開家長會,向他們介紹一些聽讀游戲識字的成果,讓家長們明確,識字教學不是單純的認幾個字,而是要以興趣為基礎,充分調動他們的學習積極性、主動性。與此同時,還教給家長一些識字的方法,如:在家里,可以利用空余時間念書給幼兒聽,重復地聽相同的故事,多玩識字游戲,多帶幼兒外出走走,看看、注意周圍環境中的漢字,讓孩子多講講自己認得的漢字,看到的圖書內容等。另外,我們還定期向家長匯報幼兒聽讀游戲識字的情況,為他們安排好讀書的要求及讀書的方法,如:要求幼兒天天讀幾篇課文,并要及時給予表揚、鼓勵,鼓勵幼兒讀一些低幼讀物,進行閱讀鞏固等。
在今后的工作中,我們會繼續努力,堅持不懈的搞好識字教學活動,加強漢字教學,培養幼兒的傾聽、閱讀能力使幼兒在識字中找到樂趣,使每一名幼兒都能得到提高。