浸潤在園本教科研的四季
（一） 弘揚沖浪精神，規范科研制度
為了使課題研究規范化、程序化，我們從以下7方面進行管理：第一，確立研究主題；第二，制訂研究目標和階段計劃；第三，確立具體研究內容，每周三開展課題活動；第四，每月進行檢查反思，寫出“走進幼兒心靈”的教養筆記、“走進教育新理念”的小課題問題解決策略的個性化材料；第五，做好詳實的小課題全程研究記錄；第六，堅持實施具體的教學活動；第七，每學期進行課題總結匯報。平時科研從小處著眼、從細處入手、從實際做起、每月對各課題組的課題研究情況進行指導、檢查、評價，學期末對各小課題組綜合評估，各課題組全面總結自己的研究工作，同時結合考核把科研的成果和論文作為教師評優評先的條件，有成果的教師可以在考核的加分欄中加分。期末推選“科研之星”促進了教師的在教學中研究。
（二） 凸現十字繡精神，整合課題資源
1、在課程中體現
每周一課時進行，智力游戲時間就是棋類教學時間。
2、在區域中融合
由于集體教學時間有限，為了保證棋類教學的時間和因材施教的原則，每個班都有專門的棋類區，根據年齡段小班——飛行棋和游戲棋，中班——彈子棋和五子棋，大班——象棋和圍棋。從實施情況來看，整體效果比較好，一部分家長接孩子時還和孩子對弈，棋樂融融。
3、在環境中優化
環境是靜態的教學形式，本學期我們在走廊、地面、墻裙等地增設了棋類的氛圍，如：一樓的數字棋、環保棋、文明禮儀棋、二樓的安全棋、三樓的游戲棋等，還配有專門的棋室，讓孩子們在入園、離園、戶外活動時間可以跳一跳玩一玩。
4、在實驗班中提高
近年來我們選拔了中大班有發展潛力的孩子入圍實驗班，由園內優秀教師執教，在培訓中培養種子選手，在各種圍棋賽事中嶄露頭角，我們連續舉辦了四屆 “小小圍棋賽”活動，大一班的貝貝，大三班的昊昊等幾位小選手脫穎而出，并且在寧波市的圍棋比賽中獲得了一等獎和二等獎。
（三）馬拉松繡精神，挖掘課題價值
小課題是我園去年啟動的一項科研工作，進行了《古詩教學》、《品味散文詩》《立體線描》、《水墨畫教學》《動物簡筆畫》、《大班謎語創編》等方面的探索，形成了多元素百花齊放的小課題研究局面。
三、秋 收
在各級領導的關心支持下，以創新為動力、以育人為根本、以師生為主體，深化課題研究，逐步突顯辦園特色。取得了一定的成效：（略）
四、冬 蘊
一路走來，收獲和反思點滴在心。其實每個幼兒園，都有著不同的園所文化氛圍，所面臨的問題各有千秋，在實踐和探索中，各項工作都有了可喜的進展。除了有形成果之外，我們的教師在無形中也獲得了長足的發展：自從有主題的教研活動的開展，教師們的主題研究意識強了，對某個具體的問題有了初步的探究意識，這是難能可貴的，我們成功地邁出了第一步。在以集體教學為載體的有主題的教研活動中，我們的聽課方式也逐漸的發生著轉變，不再高高的、遠遠的坐在的最后邊，我們正在朝著品課、議課的方向前進。
努力方向：
1、加大力度構建體現我園特色的園本課程。
2、幫助教師形成獨特的、個性化的、藝術化的教學風格。
3、縮小新老教師間教育科研能力和教育教學能力方面的差距。