校本教研──教師成長的搖籃
5、注重專業引領，實行專家引領制。
校本研究是在“本�！闭归_的，是圍繞“本�！钡氖聦嵑蛦栴}進行的，但它不完全局限于本校內的力量。恰恰相反，專業研究人員的參與，是校本教研不可或缺的因素。沒有專業引領的研究活動，很難上升到一定的高度，或者事倍功半，甚至迷失方向。從這個角度說，專家的參與是校本教研持續性發展的關鍵。除了教師個人的學習鉆研、通識培訓外，我們從以下三個方面實施：
校內：開展新老教師傳幫帶活動，采用新老掛鉤師徒結對的方式，充分發揮校內老教師、優秀教師、教壇新秀的作用，上匯報課、展示課、示范課，成立校學科指導組，實行“隨堂聽課制”。
校外：走出去請進來。走出去，一是有計劃地安排教師外出學習、聽課、聽報告，尤其是青年教師；二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些研討會上展露風采等，有效地促進了青年教師的成長。
創建學習平臺：學校努力爭取承辦各類大型教研活動，使全體語文教師都能足不出戶就能獲得學習提高的良機，不斷提升自己的業務素養與理論素養。
三、尾聲
沒有最好，只有更好。
我們相信，隨著課程改革的不斷深入，我校全體語文教師一定會用篤學實踐來投入校本教研，構建一個和諧的學習型、科研型學校，求得專業發展，從而最終實現教育的終極目的：“為了每個學生的發展！”