幼兒園保教管理制度
2、組員必須按學校規(guī)定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、集體說課、備課等活動，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)。
3、集體學習時，必須遵守學習紀律，聚精會神，按需要做好學習記錄、學習時認真思考，不做與學習無關(guān)的事。學習時間不會客。
4、自覺進行政治和業(yè)務學習，按需要做好筆記，作為個人學習資料由個人保存。
集體備課制度
（一）集體備課負責人：各年級教研組長
（二）集體備課的任務：研討教學實踐中出現(xiàn)的問題
（三）集體備課要求：
1、人人參與，積極發(fā)言，各抒己見，不做與備課無關(guān)的事。
2、集體備課要把握好三個環(huán)節(jié)：
（1）、自備與主備：教師必須認真鉆研教材，提前備好活動，主講人認真細致地鉆研教材、教法、學法。
（2）、交流與討論：在集體備課時，由主講人發(fā)言，其它人補充。
（3）、整合與反思：個人根據(jù)集體備課時的交流與討論，結(jié)合自己的實際情況進行整合，形成自己的教案。
（四）集體備課作為一種教研形式融于各組教研活動，根據(jù)需要由各組自行開展。
聽課評課制度
1、園長、教研組長和教師在開學初制定聽課計劃，學習結(jié)束時檢查執(zhí)行情況。
2、園長、教研組長和教師要有計劃地進行聽課，每學期聽課，園長20次、教研組長18次、教師15次。每學期撰寫聽課反思不少于4次。
3、園長等管理人員進班聽課要有目的：檢查性、跟蹤性、了解性、系統(tǒng)性，發(fā)揮每次聽課的效應。
4、聽課后及時與執(zhí)教教師交流意見，必須堅持一分為二的原則，評課時提出指導性意見，要用新課程理念評價課堂教學，指導教師的教學實踐，及時鼓勵和推廣符合新理念的教法。
5、堅持跟蹤聽課評課，經(jīng)常對新教師進行聽課評課，每次認真分析優(yōu)缺點，促使她們盡快提高教學實踐水平。
教學反思制度
1、把撰寫教學反思納入教師日常工作，成為教師每周必做工作，形成工作習慣。
2、對不同專業(yè)能力的教師在反思時有不同要求，增強教師反思的目的性和指向性，提高反思的實效，較好地促進教師的發(fā)展。
（1）新教師的反思重點：依據(jù)幼兒的表現(xiàn)判斷自己的教育行為是否適宜、有效，并提出調(diào)整措施。
（2）成長中教師的反思重點：能對活動中存在的問題進行較為客觀的原因分析，并提出調(diào)整措施。
（3）成熟性教師的反思重點：教師判斷活動價值、分析教學活動的挑戰(zhàn)點，根據(jù)現(xiàn)場幼兒行為表現(xiàn)，分析成敗原因，并提出調(diào)整策略。
3、教齡在五年以上的教師每月2篇反思，五年以下每月4篇，每月由幼兒園教研組長檢查評析。工作第一年的教師每天對教學活動進行反思，每周由導師進行檢查評析。
4、每次觀摩活動均撰寫評課反思并組織交流。
5、定期組織教師進行“如何有效反思”的專題培訓，以理論與實踐相結(jié)合的形式提高教師撰寫反思的能力。
園本教研管理制度
一、健全園本教研管理及運行機制
1、成立幼兒園課程管理領(lǐng)導小組，全面統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園的園本教研，園長為第一責任人。