幼兒園早期閱讀的教案（精選9篇）
幼兒園早期閱讀的教案 篇1
活動目標：
通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等一系列的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣服。
引導幼兒學習句型："穿什么？穿上帶上，加深問號在本書中的作用。
通過各種活動，引導幼兒認識一些常見的服裝，初步掌握一些有關服裝穿著的知識，理解不同場合、不同職業穿不同服裝的需要和意義，并通過有關服裝的活動培養幼兒初步的概念。
活動準備：
大書、小書《今天穿什么》，各種季節、不同場合穿著的衣物（如運動服、游泳衣、棉襖、體操服、圍裙、雨衣等等）
活動過程：
教師邊講述故事邊出示衣服以激發幼兒興趣：樂樂是一個既聰明又可愛的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一個非常不好的習慣，那就是她每天上幼兒園都有煩惱，就是今天穿什么？她一件又一件地把衣櫥里的衣服翻了個遍，這件不好，那件不行，哎！今天到底穿什么好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友們，你們說說看，樂樂這樣做對嗎？幼兒自由講述。教師提問："今天天氣怎么樣？你穿著什么樣的衣服來上幼兒園？你為什么穿這樣的衣服？"幼兒回答。
二、教師出示大書，幼兒觀察大書并分析畫面。
出示大書封面："這是書的什么？這是在什么地方？小朋友們在干什么？（豐富詞匯：扮演、演出服）你想不想知道這本書告訴我們一些什么樣的事情？"引導幼兒逐頁分析畫面。
打開第一頁，提問："這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？她們的表情怎么樣？她們心理是怎么想的？"（教師出示園服，豐富詞匯：笑瞇瞇）打開第二頁，提問："這是在什么地方？你是怎么知道的？小朋友們打球時穿什么？為什么？（教師出示運動服，豐富詞匯：運動服）這兩個 小朋友的表情怎樣？他們心理是怎么想的？
打開第三頁，提問："這是在什么地方？你是怎么知道的？這兩個小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心理是怎么想的？那么游泳穿什么？（教師出示游泳服，豐富詞匯：游泳服）打開第四頁，提問：這幅圖你在哪里見過？（教師出示體操服）打開第五頁，提問方法同上，（教師出示雨衣，豐富詞匯：傾盆大雨）打開第六頁，提問方法同上，（教師出示冬天的羽絨服、棉襖）打開第六頁，提問："這是在什么地方？做飯的地方是什么地方？廚房里有什么？你家里的廚房里還有什么？今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房里還有什么？這個小朋友穿著什么衣服？她想干什么？（教師出示圍裙、廚師帽）打開第八頁，提問："這是在什么地方？你是怎么知道的？洗澡穿什么？這個小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？你喜歡洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生的好孩子）師生共同閱讀大書，引導幼兒有表情的朗讀。重點引導幼兒認識"？"及"﹍"。
幼兒獨立閱讀小書。
1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。
2、教師帶領幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。
幼兒園早期閱讀的教案 篇2
一、早期閱讀概念
早期閱讀活動是指以幼兒自身經驗為基礎，在適當情景中，通過幼兒對文字、符號、標記、圖片、影像等材料的認讀、理解和運用，對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。
早期閱讀的價值
二、早期閱讀從繪本開始
繪本：以圖畫為主，文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。
常見繪本類型
按受眾來分：兒童和成人繪本/
按題材分：德育節日
創作手法分：攝影、手繪、貼圖
按色彩分：彩色黑白專色
專色橘黃色芥末綠
咖啡偏橘黃
咖啡偏黑
按編排：插圖圖文圖形
按創作：出版時間傳統古籍
布藝
科學活動
2、整合性原則：在與孩子共同閱讀時，要發揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結果為享受閱讀過程。
3、互動性原則：互動閱讀，能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發孩子的細致觀察、自主思考中，理解故事。
4、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善于引導幼兒體會故事中的情趣。
三、早期閱讀的語言教育目標
1、提高幼兒學習書面語言的興趣
熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習慣；樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望；
2、建立口頭語言與書面語言的對應關系
對語音的敏感性；對語法的敏感性。
3、培養書面語言的視覺感知、辨別能力
對漢字特征的敏感性；對漢字構成規律的敏感性。
4、成為流暢閱讀者的策略預備能力
反思的策略預備技能；預期的策略預備技能；質疑的策略預備技能；假設的策略預備技能；
四、早期閱讀的內容
1、前圖書閱讀經驗
①翻閱圖書的經驗。
②讀懂圖書內容的經驗。
�、劾斫鈭D書畫面文字與口語有對應關系的經驗。
�、軋D書制作的經驗。
2、前識字經驗
①知道文字有具體的意義
②理解文字功能作用的經驗。
�、鄞謺晕淖謥碓吹慕涷�
�、苤牢淖质且环N符號并可與其他符號系統轉換的經驗
�、萘私庾R字規律的經驗。
3、前書寫經驗
�、僦罎h字的基本間架結構
�、诹私鈺鴮懙淖畛醪揭巹t
�、壑罆鴮憹h字的工具
④學會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢
五、早期閱讀活動的設計與組織
基于集體閱讀情境下
�。ㄒ唬﹦撛O情境，引發閱讀興趣
�。ǘ┯胁襟E閱讀，開展閱讀指導
�。ㄈ﹪@重點開展活動，掌握核心經驗
（四）組織閱讀延伸活動
�。ㄒ唬﹦撛O情境，引發閱讀興趣
方法示例
1、語言激趣
小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法認讀封面上的漢字。（《我的幸運一天》）
2、玩具教具激趣
�。ń處煶鍪疽粚ν米佣洌┛纯蠢蠋熓掷锏倪@個長長的東西像什么？小兔子長長的耳朵能干什么？有一本書的名字就叫《長長的……》，里面有許多小動物也有長長的一樣東西，我們一起來看看吧
3、封面激趣
觀察封面，說說封面上有誰？《我的幸運一天》是“誰”的幸運一天？小豬？狐貍？
�。ǘ┯胁襟E閱讀，開展閱讀指導
閱讀方式：
分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等
針對不同閱讀方式，指導重點也不同
如：
在精選圖片閱讀中，教師要引導幼兒聯系自己的生活經驗，說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？為什么喜歡這幾頁？
在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關注幼兒的所思所感，要組織以兒童為中心的討論活動，通過與兒童的協同合作、建構意義和分享回應來培養學前兒童在閱讀中的傾聽、回應技能
�。ㄈ﹪@重點活動展開，掌握核心經驗
如：
前圖書閱讀活動：重點圍繞閱讀內容開展游戲、表演、講述故事和圖片內容等
前識字活動：通過認一認、拼一拼、比一比等活動進一步鞏固漢字構成規律等核心經驗
前書寫活動：通過描畫、畫符號、認識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經驗
�。ㄋ模┙M織閱讀延伸活動
如：
通過區域活動中的講故事活動、表演游戲、創編擴編、朗讀活動，以及家園配合的圖書制作活動、親自共讀活動等內容延伸早期閱讀活動的教育功能
六、幼兒園閱讀活動的指導要點
尊重差異
激發興趣
促進交流
鼓勵應用
幼兒園早期閱讀的教案 篇3
活動目標：
1.通過故事，懂得尊敬、關心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。
2.知道向日葵的花盤是朝著太陽轉的這一自然現象。
重點：
懂得關心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。
難點：
了解向日葵的花盤是朝著太陽轉的現象
活動準備：
圖片、故事。
活動過程：
一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子？
這是螞蟻奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進太陽光，該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當的追問。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真是個愛關心老人的好孩子。
二、螞蟻奶奶搬家。
有一群熱情的小螞蟻也想到一個好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎樣幫螞蟻奶奶搬家的。
1.教師講述故事"他們說干就干……'嗨喲嗨喲'搬呀搬……"
2.小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？
三、螞蟻奶奶的新家。
小螞蟻們會把奶奶的家搬到哪呢？（哪個地方能讓太陽會從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測并說理由）
1.教師講述故事：小螞蟻們把螞蟻奶奶的房子搬到了一個能讓太陽從早曬到晚的地方……我的房子在哪里呀？
2.螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蟻奶奶嗎？
3.小結
四、大都來關心奶奶
小螞蟻多關心尊敬奶奶，我們小朋友也來關心奶奶，我們怎樣關心奶奶呢？（讓幼兒發表意見。）
幼兒園早期閱讀的教案 篇4
一、活動目標：
1、能按物體的數量屬性找出不同類的物體，并嘗試說出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特征，并嘗試說出它們的特征。
3、培養幼兒的操控能力。
二、活動準備：
1、教具準備："五色花"卡、"蘋果藍"（果籃內放入4個蘋果，3大1�。�、自備一套"找不同"游戲卡。
2、學具準備："五色花"卡、"蘋果藍"。
3、電子課件。
三、活動過程：
1、預備活動小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火車游戲：教師當火車頭，做出車輪轉動的手勢，幼兒排隊模仿教師。教師："嗚嗚......."幼兒隨之模仿。教師："小火車快快跑"，幼兒隨著教師快跑起來。教師："小火車慢慢跑"，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動：
�。�1）找不同。教師："我們終于到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什么顏色的呢？"教師將"五色花"卡中的小花拿出，擺在桌上，教師："可真多，有紅色的、黃色、藍色的"，請幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，并說出不同之處。
（2）教師拿出"五色花"卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數量相同，有一組小花的數量與這兩組不同。請幼兒找出不同的這一組，并分別說出三組小花的顏色和數量。
3、游戲活動。
游戲"五顏六色"。請幼兒將小花貼在胸口，并跟隨音樂起舞，當音樂停止時，根據教師口令將不同顏色的小花簇擁在一起，最后教師根據顏色的多樣性評選出最美麗的"花束"。
4、課件請幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動"收拾襪子"，從上面的圖中找出和上面的襪子數量不同的那種襪子連線。
5、交流小結，收拾學具。
四、活動延伸：
1、在生活中尋找不同數量或不同類的東西。
2、教師準備了一套"找不同"的卡片，放在區域活動中，小朋友可以在區域活動的時候繼續"找不同"。
幼兒園早期閱讀的教案 篇5
一、語言，人類文明的一朵奇葩
嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。
二、愛書的孩子受益終生
早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家
中做早期閱讀。
三、在書海中拾取閃亮的貝殼
如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。
1、語言是從什么時候開始的？是不是只有說話是語言的唯一表達方式？
2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢？
3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢？
4、孩子語言表達能力與語言理解能力和我們想象的差多遠？
5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？
6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思？
二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家中做早期閱讀。
1、書在孩子不同的成長時期中充當的不同角色。
A、新生兒期（0-4個月）
B、嬰兒前期（5-12個月）
C、嬰兒后期（1歲-3歲）
D、幼兒期（3-6歲）
2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。
A、認知方面
B、語言方面
C、社會性方面
D、綜合能力方面
3、家庭中的早期閱讀
A、書籍選擇
B、閱讀方法
C、游戲延伸
D、注意事項
三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
1、什么是繪本？繪本閱讀對孩子的重要意義。
2、如何根據孩子的年齡選擇繪本。
3、如何根據孩子的認知水平深挖已有繪本的空間。
4、如何根據教育目標選擇引導性繪本。
5、世界著名繪本推介及賞析。
圖片兒歌《寶寶認知百科》
嬰兒0-4個月，視覺發育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識別能力。這一時期，需要經常讓嬰兒待在明亮的環境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發育。同時還可以經常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進嬰兒大腦的發育。
嬰兒5-12個月，嬰兒已經有了初步的視覺能力，這時可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進嬰兒的成長和發育。每過一段時間，還可以把各類圖片重組，以增加嬰兒的新鮮感�？砂堰@套卡片組合成6面對開掛圖。
一歲后，認知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養早期閱讀的好習慣。由于嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會提高嬰兒對語言的記憶能力，對學習說話非常有幫助。孩子兩歲時，家長便可以照著圖畫書教孩子認字，這時本書又變成了識字課本。由于嬰兒已經非常熟悉其中的事物，在此基礎上很快就能學會識字，順利進入看圖識字階段。可將卡片變成2本硬卡圖畫書。
低幼故事
A、10-24個月《小熊寶寶繪本》
佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養良好生活習慣、促進心智健康成長，而量身定做！它內容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時能開發寶寶的智力潛能。
簡單重復的語言容易為幼兒識記，生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。
B、25-34個月《冰波童話(套裝共10冊)》
《冰波童話》是一本蘊涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書�！侗ㄍ挕芬泽π沸〔每p為同伴做衣服過程中出現的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術語言，細膩地講述了一個有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發展的故事情節，將會激發孩子們強烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進故事中。這些閱讀點，為孩子們觀察人物的心理與行為，預測故事情節的發展，判斷事物之間的關系，學習有關知識提供了寬闊的空間。
親子閱讀及繪本推薦
部分繪本介紹：
A、《彩虹色的花》
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
B、《小藍和小黃》
小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了“綠”。可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了�；氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認不出來了。 “綠”很傷心，流下了藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集攏到一起變成了小藍，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個人高興了：“這回爸爸媽媽不會認不出來了！”小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁抱了小黃，結果變成了綠色。直到這時，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報告這個好消息，兩家的父母高興地擁抱在一起，也變成了“綠”。而小黃和小藍，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。
C、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口�。∫估�，動物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。海龜叫來了大象�！按笙螅愕轿冶成蟻�，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！�
D、 《猜猜我有多愛你》
E、《螞蟻和西瓜》
F、《好餓的毛毛蟲》
幼兒園早期閱讀的教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習慣，要學會管住自己不再嘴饞。
2、模仿正確發音：樹、饞、嚼、莢。學講故事中的對話：小鳥，小鳥，乖一些，我們……
活動準備：
磁性教具一套。
活動教具：
山羊媽媽、小得得、一棵大樹、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢（本故事掛圖）。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞哉垇硇】腿说男问�，介紹故事角色，激發幼兒聽故事的愿望。生動講述故事一遍后提問幼兒：小朋友們你們知道故事的題目是什么嗎？
（二）用磁性教具講故事第二遍，然后提問：
1、小得得什么地方不乖��？
2、為什么不能嘴饞�。�
3、小得得嘴饞、愛流口水的不好習慣有沒有改正呢？
4、他是怎樣改正的？
�。ㄈ┙處熇^續用磁性教具，邊講故事邊讓幼兒學講故事中的對話：“小鳥，小鳥，乖一些，我們把巧克力豆種上吧！““小鳥，小鳥，乖一些，我們讓綠芽長成巧克力樹吧”“小鳥，小鳥，乖一些，我們讓巧克力樹結豆莢吧！“以此來幫助幼兒進一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習慣。
�。ㄋ模┙Y束部分：讓幼兒自己想想有沒有嘴饞的不良習慣并改正。
幼兒園早期閱讀的教案 篇7
一、活動目標：
1、能按物體的數量屬性找出不同類的物體，并嘗試說出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特征，并嘗試說出它們的特征。
3、培養幼兒的操控能力。
二、活動準備：
1、教具準備："五色花"卡、"蘋果藍"（果籃內放入4個蘋果，3大1�。�、自備一套"找不同"游戲卡。
2、學具準備："五色花"卡、"蘋果藍"。
3、電子課件。
三、活動過程：
1、預備活動小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火車游戲：教師當火車頭，做出車輪轉動的手勢，幼兒排隊模仿教師。教師："嗚嗚......."幼兒隨之模仿。教師："小火車快快跑"，幼兒隨著教師快跑起來。教師："小火車慢慢跑"，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動：
（1）找不同。教師："我們終于到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什么顏色的呢？"教師將"五色花"卡中的小花拿出，擺在桌上，教師："可真多，有紅色的、黃色、藍色的"，請幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，并說出不同之處。
�。�2）教師拿出"五色花"卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數量相同，有一組小花的數量與這兩組不同。請幼兒找出不同的這一組，并分別說出三組小花的顏色和數量。
3、游戲活動。
游戲"五顏六色"。請幼兒將小花貼在胸口，并跟隨音樂起舞，當音樂停止時，根據教師口令將不同顏色的小花簇擁在一起，最后教師根據顏色的多樣性評選出最美麗的"花束"。
4、課件請幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動"收拾襪子"，從上面的圖中找出和上面的襪子數量不同的那種襪子連線。
5、交流小結，收拾學具。
四、活動延伸：
1、在生活中尋找不同數量或不同類的東西。
2、教師準備了一套"找不同"的卡片，放在區域活動中，小朋友可以在區域活動的時候繼續"找不同"。
幼兒園早期閱讀的教案 篇8
【活動目標】
1、按順序翻書，觀察畫面中的主要內容。
2、學習運用句式“紅紅的”表達。
3、喜歡閱讀圖畫書，感受紅色的喜氣和熱鬧。
【活動準備】
材料投放：紅色物品（如圍巾、鞋子、襪子等）的圖片。
【活動過程】
二、集體閱讀圖畫書封面和正文畫面一，引導幼兒大膽猜測圖畫書的內容。
（一）提問：
�。�1）封面上小姐姐穿著紅紅的裙子心情怎么樣？
（2）這個溫馨的家是什么顏色的？看起來怎么樣？
（3）家里會有誰？他們會喜歡紅紅的什么？
（二）小結：紅紅的房子很好看，幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢？請小朋友自己看看書。
三、幼兒自主閱讀，觀察畫面中的主要內容。
�。ㄒ唬╅喿x要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁慢慢地翻，慢慢地看；看完后，把圖面書輕輕合起來。
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，教師重點觀察和引導幼兒逐頁翻書，仔細觀察畫面內容。
四、集體交流，理解圖畫書內容。
�。ㄒ唬┨釂枺�
�。�1）爸爸有紅紅的什么？（爸爸有一件紅紅的外套，他很喜歡。）
�。�2）媽媽有紅紅的什么？（媽媽有一雙紅紅的皮鞋，她很喜歡。）
�。�3）哥哥有紅紅的什么？（哥哥有一頂紅紅的帽子，他很喜歡。）
（4）姐姐有紅紅的什么？（姐姐有一條紅紅的裙子，她很喜歡。）
�。�5）我有紅紅的什么？（我有一張紅紅的笑臉，他們都很喜歡我。）
�。�6）畫面上有誰，他們的心情怎么樣？身上都有什么顏色？（我們全家都喜歡紅紅的）
五、游戲“紅紅的”：尋找紅紅的物品并運用句式“紅紅的”表達。
�。ㄒ唬┩娣ǎ阂龑в變涸诨顒邮依镒杂蓪ふ壹t色的物品，并運用“紅紅的”說一句話。
�。ǘ┬〗Y：大家都喜歡紅紅的東西，紅紅的東西讓人覺得好看又喜氣。這本圖畫書真好看、真喜氣。
【活動延伸】
游戲活動：
（1）將圖畫書《紅紅的》放入語言區，引導幼兒自由講述圖畫書中的內容。
�。�2）在美工區引導幼兒運用拓印等方式制作紅紅的物品。
家園共育：請家長和幼兒一起閱讀圖畫書《紅紅的》，并運用“紅紅的”句式講述畫面內容。
幼兒園早期閱讀的教案 篇9
教學目標：
1、喜歡玩語言游戲，體驗表演的快樂。
2、學會表演游戲，學習短語"我愛你”等
3、大膽地表演，有一定的語言表達能力。
教學準備：
幼兒用書、圖片小草
教學過程：
一、導入活動
1、教師進行引導性提問，幼兒做簡單回答。
（1）小朋友喜歡小草嗎？
（2）小草是什么顏色的？有時是綠的，有時是黃的。
（3）告訴幼兒小草什么時候是綠的什么時候是黃的。
二、口才表演訓練：我愛小草
1、教師打開幼兒用書，示范讀兒歌。
2、教師帶領幼兒用圖片的的圖案引導幼兒和教師一起說兒歌。
三、口才表演
1、加上手上動作教師示范表述兒歌。
2、分解動作幼兒跟學。
四、游戲活動
游戲："角色表演"分別請幼兒來扮演小螞蟻、小青蛙、小弟弟
五、結束活動
請幼兒到戶外去觀察小草。