園長解答早期閱讀（幼兒入園教育）
閱讀可增長寶寶們的見識，但是如何才能讓孩子愛上閱讀呢？這是一個值得深思的問題，以下就讓我們起來看看園長是如何看待閱讀早教的吧，希望對于孩子的教育有意義！
q：家長常常遇到這樣的情況，精心挑選買回來的書，孩子翻了翻，就說不喜歡，怎么辦呢？
a：孩子在3歲以后就發展出自己的喜好，家長不妨多帶孩子去圖書館、書店，逛逛、翻翻，看看孩子喜歡什么類型的書，對哪類書感興趣，建議從孩子感興趣的入手。另外，如果孩子一時對你買回來的書不感興趣，沒關系，放一放，過段時間再讀。但如果經常出現這類情況，那么家長就要反思一下自己選書的依據和標準了。
q：不知道對于上幼兒園的孩子，什么樣的行為可以算養成了閱讀好習慣？
a：養成閱讀的好習慣有許多具體的行為指向，如良好的傾聽習慣和能力，有順序地、專注地翻閱圖書，邊看邊積極思維；同時對書有親近感，輕輕取放圖書，看完書放回原處，不撕、不搶圖書。入園教育
q：是不是在孩子能認字后就能以孩子自己讀為主？
a：首先，早期閱讀或親子共讀與孩子是否識字的關系不大，或者說識字不是早期閱讀的任務。在識字之前進行的閱讀可以稱為“前閱讀”，孩子通過對圖畫的觀察，結合大人講述，慢慢體會、理解讀物的內容，這就是學習的過程。在家里營造讀書的氛圍，陪孩子一起讀，念給孩子聽，雖然會慢一點，但孩子的收獲會很多，同時家長和孩子都會感受到快樂。
q：有的孩子已經在家里和媽媽讀了很長時間書，但還不大會講故事，讓媽媽挺沮喪的，感覺早期閱讀的效果沒達到，是這樣嗎？
a：認為孩子會復述故事就是早期閱讀的效果或成果，這樣的想法是片面的。能否講故事只是孩子記憶力發展和語言表達能力提高的一個方面。如果家長想讓孩子在講故事的能力上有所突破，我建議可以在一定周期內反復讀同一本書。孩子的特點是喜歡反復，你會發現今天讀這個故事，明天、后天孩子還會要求讀同一本，但每一次讀，可以采取不同的形式，媽媽先讀，再親子共讀，最后讓孩子自己看看說說。多聽多記后自然會復述故事。另外在選擇講故事的圖書上，要注意孩子的年齡特點和能力，語句較短，句型重復，角色不太多的故事便于孩子記憶與復述。
園長寄語：讓孩子喜歡閱讀，讓孩子的閱讀更有價值。
幼兒教育小編總結:只有小寶寶們樂于做的事情，才更加的有意義，所以教孩子閱讀最重要的還是有一個愉悅的環境，希望園長們的一些話可以教會父母們如何讓孩子快樂的閱讀！