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大班早期閱讀《小雪花》

發布時間:2023-08-29

大班早期閱讀《小雪花》(通用16篇)

大班早期閱讀《小雪花》 篇1

  活動目標:  

  1、樂于參與早期閱讀活動,初步學會自主閱讀圖書,拓展對雪花及雪天特征的認識。  

  2、在熟悉詩歌的基礎上,結合已有關于雪花及下雪天的經驗學習按詩歌中句式仿編詩歌。  

  3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點及美好的意境。  

  活動準備:  

  教師操作材料(大書)、北風字卡一張、視頻展示儀  

  幼兒人手一張圖文結合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒  

  活動過程:  

  1、音樂游戲《小雪花》引入。  

  教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。  

  2、教師:“小朋友們,你們今天和北風阿姨一起玩游戲,開心嗎?”;“北風阿姨也很高興,我特意準備了禮物送給你們。你們猜,我的禮物是什么呢?”(幼兒自由講述)  

  3、朗誦一次詩歌,請幼兒結合詩歌來猜謎底。  

  4、尋寶活動:一起把小雪花找出來。  

  5、幼兒自由結伴自主閱讀詩歌。  

  教師:有什么不明白的地方可以去問問好朋友或老師。  

  6、集體閱讀詩歌。  

  (1)、你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子?  

 。2)、還有什么不明白的地方?  

 。3)、一起閱讀詩歌。  

  7、設問,拓展思維,學習運用詩歌中句式進行仿編。  

  (1)、“如果你小雪花,除了把小雪花團成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃,還會和小朋友玩什么游戲呢?”  

 。2)、“那你們又會落在那里呢?”  

  8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續編的內容,并將自己創作的詩句說給好朋友或客人老師聽一聽。

大班早期閱讀《小雪花》 篇2

  活動目標

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發幼兒感受美、表現美的情趣

  3、根據散文原有的格式,引導幼兒學習適當的仿編。

  活動準備:課件、配樂散文詩磁帶

  活動過程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了,你們想不想看?

 。1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。

 。2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩、體驗作品

 。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?

 。2)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那里會有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

 。3)欣賞第三自然段,問:“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩。

  4 、遷移作品

 。1)提問:你看到小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

 。2)幼兒回答發表自己見解。

 。3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創編 師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

  幼兒練習仿編,教師引導。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”

大班早期閱讀《小雪花》 篇3

  一、說教材:《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,是一首散文詩,詩歌充滿了兒童情趣,其中的擬人化語言,生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境,并通過欣賞詩歌,仿編詩歌,可以進一步提高幼兒的語言表達能力和思維能力。

  二、說活動目標

  我根據教材內容,結合大班幼兒的年齡特點,確定了以下活動目標:

  1、理解詩歌的內容,學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。

  2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發感受美、表現美的情趣。

  3、根據散文原有的格式,引導幼兒學習適當的仿編。

  活動重難點:

  根據活動目標,我把本次活動的重點預設為:理解詩歌內容,激發對雪的喜愛,感受作品的優美意境。

  把大膽進行創編,發展幼兒想象力、思維能力作為活動的難點。

  三、說活動準備

  為了更好地完成教學任務,我作了如下準備

  1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。

  2、提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。若沒有雪景,則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面,感受下雪的情景。

  3、錄音機、舒緩的音樂。

  四、說教法學法

  為了更好地完成教學任務,我將主要采用以下教學法:

  1、觀察法:通過課件,直接讓幼兒進行觀察和學習。

  2、演示法:通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。

  3、情境教學法:我給孩子們創設情境,使他們有如身臨其境般地體驗,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現作品。

  另外,我準備對幼兒采取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中,愉快地掌握學習的重難點。

  五、說活動過程

  為了能緊扣教學目標,順利展開教育活動,我設計了以下幾個環節:

 。ㄒ唬、激情導入

  組織幼兒外出觀察雪景,看一看大雪過后周圍的環境發生了哪些變化。根據需要引導幼兒觀察,并提問:

  看一看雪都落到了哪里?落到屋頂上的雪像什么?掛到樹枝上的雪像什么?以此來激發幼兒的興趣,導入主題活動。

 。ǘ┮龑в變盒蕾p詩歌,初步理解詩歌的意境。

  教師結合教學課件,清晰、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。

 。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕盈”?誰能學一學小雪花“輕盈”的樣子

 。2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

 。ㄈ、引導幼兒嘗試朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

  1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。

  2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎上,引導他們嘗試進行配樂朗誦。

  3、根據詩歌內容創編相應的動作,邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。

  4、集體朗誦散文詩

 。ㄋ模、嘗試仿編詩歌

  激發興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。

 。2)小組相互交流練習。

  六、活動延伸:

  在音樂區里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。 

大班早期閱讀《小雪花》 篇4

  設計思路:

  冬天到來,漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式在理解歌曲內容的基礎上,激發幼兒自主創編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商,從而形成的編排方案。

  本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性,體驗創編的樂趣;顒釉O計力圖突破學科領域界限,整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式,使整個活動形象生動、活潑有趣。

  活動目標:

  1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上,幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作,發展創編能力。

  2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞,體驗集體表演的愉悅,培養熱愛大自然的情感。

  活動分析:

  重點:幼兒合作創編舞蹈動作,節奏準確、動作優美協調。

  難點:幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流

  活動準備:

  1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等

  2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

  3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

  4、音樂磁帶、活動標志小雪花

  活動過程:

  1、師生交流對小雪花的感受,引出課題

  2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》,引導幼兒根據歌曲創編舞蹈,并啟發幼兒討論應注意的事項

  3、分組進行編舞,選出幼兒最喜愛的動作進行練習

  4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

  5、對創編的舞蹈,鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺

  6、教師對本節課做出評價

  五、活動延伸:啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如:服裝、頭飾等,并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。

大班早期閱讀《小雪花》 篇5

  活動目標

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。

  3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  4、感受音樂節奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

  5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  重點難點

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。

  活動準備

  1、小雪花的圖片。

  2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

  活動過程

  一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學唱歌曲《小雪花》。

  1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

  5、輕聲完整學唱。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。

  1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。

  3、集體練習同伴的創編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。

  四、合作律動

  1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創編的“小雪花”,并集體練習。

  3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。

  教學反思

  9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節音樂課。主要設計了四個環節:導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環節過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:

  1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。

  2.導入不夠新穎。

  3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。

  在今后的教學中我將不斷的探索和創新,備課盡量備的更細致些,多向有經驗的老師請教,上好每一節音樂課。

  小百科:雪花,一種晶體,結構隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯在一起,就形成雪片。

大班早期閱讀《小雪花》 篇6

  教學意圖:

  結合季節教育,圍繞"雪"展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環節的設計,使幼兒從中認識雪的特性,并嘗試以"雪"為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發幼兒的表現欲望。以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于音樂教學的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

  教學目標:

  1.感受歌曲的優美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

  2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

  教學準備:

  1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

  2.小雪花的頭飾一個。

  3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

  教學過程:

  1.發聲練習:北風吹。

  12|3一|32|l—|

  (教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。

  2.學唱歌曲。

  ·放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。

  提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

  ·教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。

  提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

  ·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

  ·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

  ·幼兒跟著音樂演唱歌曲。

  3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創編動作,表現雪花飄落的姿態。

  活動建議:

  念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

  活動評價:

  喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。

  教學反思:

  本節活動內容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時,我伴隨著動作,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外,我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。

  音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經常蘊含著音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。

大班早期閱讀《小雪花》 篇7

  一、教材:

  《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,是一首散文詩,詩歌充滿了兒童情趣,其中的擬人化語言,生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境,并通過欣賞詩歌,仿編詩歌,可以進一步提高幼兒的語言表達能力和思維能力。

  二、活動目標

  我根據教材內容,結合大班幼兒的年齡特點,確定了以下活動目標:

  1、理解詩歌的內容,學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。

  2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發感受美、表現美的情趣。

  3、根據散文原有的格式,引導幼兒學習適當的仿編。

  活動重難點:

  根據活動目標,我把本次活動的重點預設為:理解詩歌內容,激發對雪的喜愛,感受作品的優美意境。

  把大膽進行創編,發展幼兒想象力、思維能力作為活動的難點。

  三、活動準備

  為了更好地完成教學任務,我作了如下準備

  1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。

  2、提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。若沒有雪景,則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面,感受下雪的情景。

  3、錄音機、舒緩的音樂。

  四、教法學法

  為了更好地完成教學任務,我將主要采用以下教學法:

  1、觀察法:通過課件,直接讓幼兒進行觀察和學習。

  2、演示法:通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。

  3、情境教學法:我給孩子們創設情境,使他們有如身臨其境般地體驗,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現作品。

  另外,我準備對幼兒采取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中,愉快地掌握學習的重難點。

  五、活動過程

  為了能緊扣教學目標,順利展開教育活動,我設計了以下幾個環節:

  (一)、激情導入

  組織幼兒外出觀察雪景,看一看大雪過后周圍的環境發生了哪些變化。根據需要引導幼兒觀察,并提問:

  看一看雪都落到了哪里?落到屋頂上的雪像什么?掛到樹枝上的雪像什么?以此來激發幼兒的興趣,導入主題活動。

  (二)引導幼兒欣賞詩歌,初步理解詩歌的意境。

  教師結合教學課件,清晰、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。

 。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕盈”?誰能學一學小雪花“輕盈”的樣子。

  (2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

  (三)、引導幼兒嘗試朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

  1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。

  2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎上,引導他們嘗試進行配樂朗誦。

  3、根據詩歌內容創編相應的動作,邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。

  4、集體朗誦散文詩

 。ㄋ模、嘗試仿編詩歌

  激發興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。

 。2)小組相互交流練習。

  六、活動延伸:

  在音樂區里玩音樂游戲《小雪花》:教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

大班早期閱讀《小雪花》 篇8

  活動目標

  1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時候才會下雪。

  2.體驗小雪花的有趣,感受冬天的美好。

  3.能在教師的帶領下朗讀兒歌,感受兒歌的美。

  活動準備

  1.雪花(碎紙屑)

  2.《小雪花》PPT

  3.《小雪花》音樂

  活動過程

  一、手指操《小雪花》導入

  1.小朋友們,現在是冬天了,你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!

  2.小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

  3.小雪花是什么顏色,什么樣子的。浚伾、大小、形狀)小結:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!

  4.小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)

  5.小雪花飄落的樣子真美,誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示,大家一起學一學。

  二、出示PPT,欣賞兒歌

  小雪花飄落下來的樣子真美,那它會飄到哪里呢?我們一起來看看吧!

  1.小雪花飄到哪里了(小松樹上),小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)

  2.小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)

  3.小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。

  4.小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!

  三、集體帶幼兒誦讀兒歌

  四、總結:小雪花把樹木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環境,還給小動物,小朋友們帶來了樂趣,小雪花我愛你!

  五.幼兒創編兒歌

  你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)

大班早期閱讀《小雪花》 篇9

  【活動目標】

  1、理解記憶歌詞內容,學唱歌曲第一段;

  2、學習用連貫、柔和、優美的聲音演唱歌曲

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  【活動準備】

  教學PPT、沙球、三角鐵

  【活動過程】

  一、直接導入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂,小朋友們進場坐在自己座位上。

  師:冬天到了,看美麗的小雪花從天空中飄了下來(我們一起來學一學小雪花,飄起來)小雪花們,飄到自己的位置上去吧,咦!小雪花飄下來時發出了什么聲音(沙沙沙沙沙)小雪花好像在唱歌哎,我們快來聽一聽。

  二、學唱歌曲第一段1。教師清唱歌曲2—3遍師:你聽到了小雪花都唱了什么?(教師根據幼兒回答揭示圖譜)請全部小朋友試一試,看著圖譜唱一唱(請小朋友指出哪一句不會唱,著重一起唱一唱)分組請小朋友試一試,跟著伴奏唱一唱(注重連貫,柔和,優美)2。師幼對唱師:接下來周老師來問?你們來做小雪花,唱著回答我,好嗎?(師幼對唱,需要伴奏)教師總結:原來小雪花,是來告訴我們冬天到了。

  三、找不同師:小雪花走了之后,又來了一位小客人,它也唱起了歌,老師把它唱的歌也換成了小圖片,小朋友們快來找一找,和小雪花有什么不同的地方。

 。ń處煄椭龑в變赫页霾煌。幼兒每找出一處不同,就根據幼兒回答,教師清唱歌詞。)教師總結:原來第二段中是小雨滴來了,到了春天,天氣漸漸暖和起來,天上會下小雨來,"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來"變成"落下來","冬天來到了"變成了"春天來到了"。

  四、活動結束師:剛剛小雪花是用柔和優美的聲音唱的,那小雨滴我們應該怎么唱呢?和你的好朋友商量一下,吃過小點心,我們再來唱一唱。

  【活動延伸】

  在幼兒已經熟悉歌曲以后,利用沙球和三角鐵,鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。

  教學反思

  在雪花和雨滴音樂活動中,為了激發幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲,難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創編出第二段的歌詞。

  學第一段的歌曲時,我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因為我的緊張,忘記教幼兒,然后幼兒復述并學習歌詞,在引導幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進行創編內容,引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。

  結尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時,幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編,還會跟老師做動作,跟著我的提示去表演創編,但是在幼兒學唱會歌曲后,設計了一個游戲對唱環節,卻因為我的緊張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節奏邊唱邊做,基本完成教學任務。

大班早期閱讀《小雪花》 篇10

  [活動目標]

  1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花,鍛煉幼兒的動手能力。

  2、培養幼兒的責任心和照顧關心弱小的情感。

  3、在混齡活動中,體驗與不同群體活動、合作的快樂。

  [活動準備]

  1、各種白紙、剪刀等。

  2、課前學會歌曲《小雪花》。

  [活動過程]

  一、復習歌曲《小雪花》

  師:現在是什么季節?你見過的冬天是什么樣子的?

  師:對了,冬天還會下雪,我們一起來唱《小雪花》吧!

  幼兒跟著音樂一起來學雪花飄。

  二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現雪花。

  師:雪是什么顏色的?怎么做出來的呢?

  教師分別講解撕和剪的方法:大拇指和食指捏住紙進行撕紙,撕成一片一片的小紙片;剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀,再用剪刀沿線剪出。

  三、交代要求幼兒自由操作制作雪花,教師指導。

  小班幼兒用紙撕;大班幼兒用剪刀剪;中班幼兒可根據自己的情況自己選擇,可撕或剪出小紙片,也可先畫出“米”字再剪。

  教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒,一起合作制作出不同的“雪花”。

  四、游戲:“下雪了”,活動結束。

  幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出,讓“雪花”自由飄落,欣賞下雪的情景。

  五、活動延伸:掃“雪”

大班早期閱讀《小雪花》 篇11

  活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

  2、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

  3、創編歌詞內容,感受藝術活動帶來的喜悅。

  活動準備:

  1、音樂圖譜一份;

  2、彩筆、大白紙若干;

  3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

  活動過程:

  一、觀看課件《飛舞的小雪花》,感受雪花飄落下來的輕盈,歡快,嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。

  1、師:小朋友們,冬天到了,冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了,〔播放課件〕這是小雪花,它會跳舞呢!讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,自由討論)。

  師:我們一起來做小雪花吧。ㄒ龑в變河蒙眢w動作來表現小雪花飄落下來的形態,重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作)。

  2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音,在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

  師:(出示圖片)這是小雪花,它不僅會跳舞,還會唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)

  師范唱:(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)

  沙 沙 沙 沙

  3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

  師:我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

  二、完整學唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解歌曲內容,并學唱歌曲。

  2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

  師:小雪花究竟唱了些什么?請仔細聽。

  3、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。

  4、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

  三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

  師:小雪花可能會在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

  1、幼兒自由作畫。

  2、幼兒交流繪畫作品,嘗試擺成圖譜。

  四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

  1、師幼問答式合作演唱歌曲。

  師:畫圖譜的地方我來唱,沒畫圖譜的地方請小朋友們唱,好嗎?(師生合作演唱歌曲,感受合作的樂趣)

  2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

  3、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。

  五、創編歌曲內容,讓幼兒體驗創作的快樂。 師:如果小雨點落下來,會發出怎樣的聲音?

  幼:(嘀答,嘩啦)。

  師:我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧。◣熒献鲃摼幐枨鷥热荩

  附:快樂的小雪花(自編歌曲)

  1=C 3/4

  1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

  小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

  房頂 草 地 沙 沙 沙

  5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

  小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

  花園 田 野 沙 沙 沙。

  小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

大班早期閱讀《小雪花》 篇12

  設計思路:

  冬天到來,漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上,激發幼兒自主創編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商,從而形成最佳的編排方案。

  本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性,體驗創編的樂趣;顒釉O計力圖突破學科領域界限,整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式,使整個活動形象生動、活潑有趣。

  活動目標:

  1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上,幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作,發展創編能力。

  2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞,體驗集體表演的愉悅,培養熱愛大自然的情感。

  活動分析:

  重點:幼兒合作創編舞蹈動作,節奏準確、動作優美協調。

  難點:幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流

  活動準備:

  1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等

  2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

  3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

  4、音樂磁帶、活動標志小雪花

  活動過程:

  1、師生交流對小雪花的感受,引出課題

  2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》,引導幼兒根據歌曲創編舞蹈,并啟發幼兒討論應注意的事項

  3、分組進行編舞,選出幼兒最喜愛的動作進行練習

  4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

  5、對創編的舞蹈,鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺

  6、教師對本節課做出評價

  五、活動延伸:啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如:服裝、頭飾等,并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。

大班早期閱讀《小雪花》 篇13

  教學目標:

  1.初步感受散文詩優美的語言,能大膽想象雪花飛舞的意境。

  2.樂意親近大自然,知道雪對人們帶來許多益處。

  教學準備:

  物質準備:

  1.散文詩圖片,有看雪的經驗。

  2.輕柔的音樂。

  3. 小雪花視頻。

  ?一、演唱歌曲,激發興趣。

  1. 請幼兒愉快演唱歌曲。

 。úシ庞變和嫜┑膱D片)

  2. 講述下雪的快樂。

  教師小結:下雪天,有好聽的故事,小雪花也來參加我們的故事會了。

  ?二、欣賞散文,感受語言美。

  1.完整欣賞散文,感受語言美。

  師:現在我們就來一起欣賞一下這篇散文,想象下雪的美景。

  2.分段欣賞。

 。1)小雪花從哪里來?要到哪里去?

 。2)學習朗誦。

  3.結合圖片學習朗誦語句。

  4.你喜歡散文詩里的哪些句子?說一說。

  5. 請幼兒一起學一學,并做一做好看的動作進行表示。

  6. 討論:小雪花還會落在什么地方?小雪花有什么用處嗎?你想讓小雪花怎樣做?為什么?

  7.小結:小雪花不僅美化了我們的生活,它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。

  ?三、討論:如果我是小雪花。

  1.請幼兒大膽想象:如果你是小雪花,你想落在哪里?

  2.請幼兒跟著音樂,把自己的美好愿望大膽講出來。

大班早期閱讀《小雪花》 篇14

  教學名稱:小雪花

  教學目標:

  1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲,唱出小雪花飄落的情景。

  2、用動作表現下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。

  教學準備:

  1、有關下雪的錄像2、雪花3、音樂磁帶4、圖片天線寶寶

  教學過程:

  一、師幼互相問好,向客人老師問好!

  二、律動和練聲。

  1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

  2、新的一年又來了,們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。

  三、激趣導入

  1、出示圖片(天線寶寶),師:今天我們中五班可熱鬧啦!有一位小客人也來到了我們班,你們看,這是誰呀?(幼兒答)今天丁丁要帶你們去寶寶樂園玩,你們高興嗎?我們出發吧!

  2、師放音樂,老師和幼兒一起做開火車的動作。音樂停止,幼兒動作也停止。

  3、師放碟片。師:寶寶樂園到了,請小朋友認真看碟片,看看在寶寶樂園發生了什么事情?

  4、幼兒匯報看碟片的結果。師:看看哪個小朋友來告訴老師,剛才在寶寶樂園你看到了什么?(指名說)

  5、認識雪花及雪花的顏色和形狀。

  6、雪花是從哪里來的?(從天空中飄下來)老師讓幼兒做雪花飄的動作,師加以指導。

  7、師:什么時候才會下雪?(讓幼兒知道一般到了冬天,天氣很冷的時候會下雪)

  四、幼兒欣賞歌曲。

  1、記住歌曲的名稱。師:今天丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌的個名字是《小雪花》,讓幼兒說說歌曲的名字。

  2、師清唱歌曲《小雪花》,幼兒認真聽歌曲里講了什么?

  3、幼兒回答歌曲里講了什么?

  4、放錄音,幼兒認真聽錄音老師是怎么唱的。

  五、幼兒學唱歌曲。

  1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。

  2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲(有節奏地左右擺頭)。

  3、再次跟錄音老師唱歌曲。(有節奏地左右拍手)

  六、表演歌曲。

  1、師把準備的雪花飄到每位幼兒的手中,幼兒拿在手上邊唱邊創編動作。

  2、師問唱:是誰敲著窗戶,沙沙沙沙沙,幼兒答唱:是我,是我,我是小雪花,我從天空中飄下來。告訴你,告訴他,冬天來到了。

  七、課堂延伸。

  你喜歡下雪嗎?為什么?(幼兒知道下雪了就可以堆雪人,打雪仗,滑雪等)過渡(原來下雪這么好玩,我們也來畫雪花吧)

  八、畫雪花。

  1、老師在黑板上示范畫雪花(鞏固:雪花是白色的,每片雪花有六瓣)

  2、發給每位幼兒一支粉筆,幼兒在地上自由的畫雪花。(老師巡視指導,畫得好的幼兒給予肯定。)

  九、結束:我們一起到雪地里唱歌跳舞吧。ㄒ魳贰缎⊙┗ā罚

  活動反思:

  在孩子的認知經驗里,雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲,歌曲通過生動的語言把“冬天里雪花輕輕飄落,敲打著窗戶發出沙沙之聲,把大地變成一片雪白”的動態的美麗世界呈現在孩子眼前。歌曲抒情柔和,在帶給孩子美的感受之時,更讓孩子增進對冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對話形式呈現,充滿情趣,讓孩子們會產生“冬天雖然很冷,但依然充滿生機與趣味”的情感,歌曲十分貼近孩子的學習興趣。

大班早期閱讀《小雪花》 篇15

  教學內容:

  歌表演:《可愛的小雪花》

  活動目標:

  1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上,幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作,發展創編能力。

  2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞,體驗集體表演的愉悅,培養熱愛大自然的情感。

  重點:

  幼兒合作創編舞蹈動作,節奏準確、動作優美協調。

  難點:

  幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

  活動準備:

  1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。

  2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

  3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》 。

  4、音樂磁帶、活動標志小雪花。

  活動過程:

  1、師生交流對小雪花的感受,引出課題。

  2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》,引導幼兒根據歌曲創編舞蹈,并啟發幼兒討論應注意的事項。

  3、分組進行編舞,選出幼兒最喜愛的動作進行練習。

  4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。

  5、對創編的舞蹈,鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

  6、教師對本節課做出評價。

  課堂小結:

  布置作業:

  板書設計:

  教學反饋:

大班早期閱讀《小雪花》 篇16

  活動目標:

  不受物體擺放形式的影響,手口一致地點數7以內物體的數量,并說出總數。

  活動重難點:

  培養幼兒手口一致點數7以內的物體的數量。

  活動準備:

  1.《我的數學》第7頁。

  2.各種顏色的雪花片。

  3.學習單:《什么動物比較多》。

  活動過程:

  一、請幼兒點數以各種形式排列的雪花片(數量為7個)。

  1.幼兒分組圍坐在桌子旁,請每名幼兒取7個雪花片,取1片數1片,不要跳數也不要漏數。然后把雪花片橫向擺成一排數一數,檢驗自己拿的數量是否正確。

  2.請幼兒把雪花片擺成兩排,再數一數其數量。

  3.請幼兒把雪花片任意拼插出一種造型,和身邊的同伴交換數一數其數量。如果拼插起來的造型難以數清楚,引導幼兒討論用什么辦法可以數清楚。

 、.你數了多少個雪花片?

 、.想一想怎么樣可以幫助你清楚地數出來呢?

 、.把雪花片拆下來,在桌子上擺成一排,拿一片數一片。

  二、請幼兒翻開《我的數學》第7頁,數一數誰拆好了7朵花,并在他頭上畫個圈。

  三、給幼兒發放學習單《什么動物比較多》,請幼兒回家后完成。

  四、活動結束。

  活動反思:

  本次活動效果不是很好,幼兒在進行本次活動的時候,注意力不是很集中,在設計本次活動環節的時候,我也設計的不是很有趣味性,導致幼兒的興趣不是很高,雪花片是孩子們經常玩的玩具,在這里,我用該先利用其它的玩具吸引孩子們的注意力,讓他們對本次活動產生濃厚的興趣以后,在進行活動,在這里,我應該多注意一下。

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