如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀（來自蒙二班的小窩日志）
培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣對于其今后的成長有著很重要的意義，但是如何才能使孩子們愛讀書呢？以下就讓我們一起來看看來自蒙四班的小窩日志吧，可以輕松的使孩子們喜歡上閱讀！
第一：要培養(yǎng)幼兒對書的興趣
蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)得好。”因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于喚起并組織幼兒興趣，以便激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地進行閱讀學(xué)習(xí)。人們常說：興趣是最好的老師。如果沒有對書的興趣，那么閱讀就成了空談。應(yīng)該從幼兒時期，也就是從幾個月開始，有意識的引導(dǎo)幼兒對書本，掛圖，產(chǎn)生興趣，在家里營造一種讀書的氛圍，陪孩子一起讀書，念書給孩子聽。經(jīng)常帶孩子，哪怕還很小的時候，帶他去圖書館，書店，去逛逛，翻翻書，去感受閱讀的氛圍。
在幼兒園里，我們老師更有責(zé)任去營造一種氛圍，創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子們愛上書，喜歡讀書。我們在幼兒園的教室里都圖書角，有一些圖文并茂的，小朋友喜歡的故事書，兒歌書。在語言欄里，有小朋友喜歡讀的句子及情景圖案，跟小朋友一起讀一起看，感受語言文字的魅力。
我們應(yīng)該從小小班開始，從幼兒喜歡的故事詩歌入手，先給幼兒講一些好聽的故事，然后讓幼兒猜 一猜好聽的故事是哪里來的，引導(dǎo)幼兒對圖書的認識，激發(fā)幼兒對書本的興趣。
閱讀的興趣鞏固和加深需要長期的堅持和努力。到中班大班之后，幼兒有了初步的閱讀興趣以后，老師有意識、有目的地循序漸進的引導(dǎo)幼兒進行閱讀。首先是老師講，幼兒聽，讓幼兒發(fā)揮聽的作用；幼兒對兒歌故事有了印象之后，老師讓小朋友指字，教師讀，這樣，可以同時發(fā)揮視聽兩方面的作用；以后逐步讓幼兒練習(xí)自己指，自己讀。加深對書本，文字讀符號的印象，奠定好閱讀的基礎(chǔ)。
在班級里，鼓勵小朋友自己帶家里的圖書，給大家分享。每天早上，中午，放書的休息時間，讓小朋友之間互相交流，一起看書。
第二：培養(yǎng)好的閱讀常規(guī)，持之以恒
在幼兒園里讓幼兒每天能在固定的時間讀書，如我園的晨讀，課間讀，一般都能讓小朋友養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。小朋友之間，老師小朋友之前的交互式讀書也很重要。
在小，中班，引導(dǎo)幼兒園看我們的語言書，及識字兒歌書，引導(dǎo)小朋友看書上的圖畫。想一下書中的內(nèi)容，然后誦讀給小朋友們聽書中的內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友看書上的課文名稱和內(nèi)容。以及，1，2，3課的字樣。剛剛開始閱讀的幼兒，自己只能認讀少量的漢字。教師在引導(dǎo)幼兒注意漢字的過程中，起著非常重要的作用。如果教師能對比較困難的漢字提供足夠的支持，幼兒就可以很自然的注意到文章中熟悉的漢字和單詞。那么先讀后識字是幼兒園閱讀的一個重要環(huán)節(jié)。1.先背后認法。 先把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容背下來，而且一定要背熟，這有利于對文章整體內(nèi)容的把握；然后再通過以手指字的形式，使字音和字形達到重合，完成辨字音、認字形的過程。
2.故事提放法。 在給孩子講故事的過程當(dāng)中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，不斷地給孩子提出貫穿故事內(nèi)容的關(guān)鍵字。如在《狼來了》的故事中，一個男孩子守護著一群綿羊，他好像看到了一只狼，在這些情節(jié)中，“狼”就是故事的關(guān)鍵字，要給孩子提出來。并教小朋友認識它。