如何培養幼兒早期閱讀（來自蒙二班的小窩日志）
3.跟讀訓練法。 在孩子識字很少、甚至不識字的情況下，教師拿一篇文章和孩子一起朗讀。家長在前面讀，孩子緊隨著老師進行跟讀。跟讀可以采取幾種形式： 頓讀。老師讀一字，孩子跟著讀一字； 順讀。老師完整讀一句，孩子完整跟讀一句； 跳讀。老師和孩子相錯閱讀，老師讀第一個字，孩子讀下一個字，或者家長讀上句，孩子讀下句；倒讀。從后往前讀。 也可以讓小朋友在家里和父母練習。
在大班，教會幼兒閱讀的技能和方法是幼兒閱讀活動的前提。
1、學習按頁碼順序看書。由于大班幼兒已認識了1—10的數字。因此，先教他們按頁碼順序翻書，使他們掌握看書的方法并養成習慣。
2、學習按從左向右，自上向下的順序看書。在此過程中，幼兒親身感受到圖書是一頁一頁組成的，故事是要一幅一幅有序的接下去看，才能知道故事內容。
3、提高幼兒的理解力。指導幼兒學會觀察每幅畫面上人物、動物，理解前后畫面的聯系。
4、幫助幼兒把相關的知識經驗與當前的故事閱讀聯系起來。幼兒先前的知識經驗，會影響帶他們目前的閱讀理解。事實上，幼兒在閱讀任務中所用到的先前的知識經驗，不僅僅是與主題有關的漢字、單詞、概念、知識和言語經驗等，教師要時刻有意識的利用幼兒已有的經驗，促進當前的學習和理解。
第三、科學的選購圖書
一本好書，給孩子的教育啟蒙有著重大的影響。圖書是幼兒閱讀的對象，因此圖書畫面色彩是否鮮艷？內容是否簡單具體、生動有趣？所配文字是否優美簡練、朗朗上口？都成了衡量圖書好壞的標準，我們在為幼兒選書時必須充分考慮以上因素。同時我們還應考慮幼兒的年齡特征，為不同年齡段的幼兒選擇不同的圖書。
比如小班幼兒我們應為其選購一些圖文連系緊密，文字簡短并通俗易懂，內容多以家庭生活和幼兒園生活為主的圖書；
而到了大班我們則應選擇一些幻想故事或童話故事，故事的語言要豐富多彩，畫面的遐想空間要大，而且還要注意盡量選擇高于孩子發展水平的書籍，以便更有效的開發幼兒的智力。另外還有一個因素是我們選書時必須考慮的，那就是幼兒的個體差異，每個孩子都有自己的個性特點，所選書籍應盡量有助于幼兒良好個性的發展。如有的幼兒任性、不懂禮貌，就可為他選擇一些有關文明禮貌方面的書，如《小熊請客》；有的幼兒愛撒謊，就為他選擇有關誠實方面的書，如《木偶奇遇記》、《誠實的列寧》等。
選書時還應照顧幼兒的特長，如愛繪畫的幼兒，可為其多買一些精美的繪畫書。為了更有效地調動幼兒閱讀的積極性，在購書時還應給幼兒一些自主權，讓他們自己挑選一些他感興趣的書。所以說科學的選購圖書對培養幼兒的閱讀興趣有著重要的作用。
第四：提高幼兒對文字的興趣
陳鶴琴先生說：“孩子們來到人世后，應盡早為他們創造優良的閱讀環境，領著他們踏上第一部臺階，使他們認識書籍、愛上書籍，從此步入書籍的海洋中，并且畢生視其為生命的伴侶和導師。”閱讀能力和閱讀習慣，必須早在幼兒期就進行訓練，讓幼兒盡快適應語言、文字、圖象等構成的第二信號系統環境，提高閱讀能力，逐步達到獨立閱讀的狀態，為幼兒入小學學習，獲得知識，增長智慧打下堅實的基礎。