幼兒園數學公開課教案集錦（精選15篇）

幼兒園數學公開課教案集錦 篇1

　　【教學思路】

　　本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類教學提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序教學讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

　　第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　【教學目標】

　　1、學習用天平測量物體的輕重。

　　2、理解物體的輕重是相對的。

　　3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　【教學重難點】

　　1、重點：理解物體輕重的相對性。

　　2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　【教學準備】

　　1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

　　【教學過程】

　　分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

　　1、通過分類教學積累有關特體輕重的感性經驗。

　　（1）在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

　　（2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

　　2、通過討論確定區別輕重的方法。

　　（1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？

　　（2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3、通過分類教學理解物體輕重的相對性。

　　（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

　　（2）從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

　　4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

　　出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

　　5、通過排序教學進一步理解物體輕重的相對性。

　　讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇2

　　教學目標：

　　1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　教學準備：

　　1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

　　2、事先設置好表演情境。

　　教學過程：

　　1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

　　設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

　　教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

　　請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

　　3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指#教案# 導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小朋友，再派出來比賽，選出全班的小朋友，頒發獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇3

　　活動目標：

　　1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。

　　2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。

　　3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。

　　活動準備：

　　1、有色彩排列出規律的衣服。

　　2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

　　3、生活中有規律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。

　　活動過程：

　　（一）感受生活中有規律的事物

　　1、欣賞衣服

　　引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。

　　2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物

　　引導幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規律嗎？這個規律是怎么樣的？

　　（二）穿玩具，感知各種規律

　　1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

　　2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。

　　3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

　　（三）運用規律

　　1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

　　2、編動作：用動作表現規律。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇4

　　教學目標：

　　1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序教學的興趣。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

　　3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　教學準備：

　　課件、教師及幼兒操作材料。

　　教學過程：

　　1、操作課件，復習按顏色排序。

　　2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

　　3、玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。

　　4、教師小結，教學結束。

　　今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

　　教學結束。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學教學相對于其他教學枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次教學中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲教學，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇5

　　活動目標

　　1.認識長方體與正方體，能區分長方體與正方體。

　　2.感受形與體的不同，發展空間知覺。

　　3.在探索活動中提高對認識立體物體的興趣。

　　活動準備

　　正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干

　　活動過程

　　1.導入活動

　　師：西關大屋，是富有嶺南特色的傳統民居，大部分西關大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務，用長長方方的物體拼建西關大屋。在拼建之前，我們先來認識這些長長方方的物體。

　　2.感知正方形與正方體的不同。

　　（1）看看桌子上有什么？請找出正方形，說說正方形是怎樣的？

　　（2）桌上還有什么？摸摸紙盒，有什么感覺？

　　（3）用正方形紙量一量紙盒，并在量過的紙盒面上寫上數字1-6.

　　（4）師：你們發現正方形與正方體之間有什么秘密？

　　小結：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個面，正方形只有1個面。

　　3.探索長方體與正方體的不同。

　　（1）請在長方體紙盒每個面上寫上數字1-6，對應比較，說一說正方體與長方體的異同。

　　（2）請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上，比較說說正方體和長方體印章的異同。

　　小結：長方體、正方體的相同點：都有8個頂點,6個面,12條棱。

　　長方體、正方體的不同點：長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等；長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。

　　4.游戲，鞏固對正方體和長方體的認識。

　　（1）尋找課室里一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什么體？

　　（2）在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？

　　活動延伸

　　使用正方體和長方體拼建西關大屋。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇6

　　教學目標：

　　1、正確感知3以內的數量，并按點卡匹配相應的實物。

　　2、能用簡單的語言表達教學的過程和結果，體驗教學的快樂。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　教學準備：

　　1、音樂《鈴兒響叮當》

　　2、紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數量的圓點。

　　3、小橋，小水溝，紅綠籃子各2個。

　　教學過程：

　　（一）提問導入教師：今天老師接到一個電話，蘋果園里的老婆婆說昨晚刮了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，請我們幫忙撿蘋果，你愿意幫幫老婆婆嗎？

　　教師：我們出發吧，瞧，前面有一座小橋，我們過小橋時候要小心哦。這里還有一條小水溝呢，我們一起跨過去。

　　（二）撿蘋果，正確感知3以內的數量。

　　1、走進“果園”，幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒教學。

　　教師：蘋果園到了，瞧，蘋果掉了一地，我們把蘋果一個一個撿起來夾在衣服上，好嗎？

　　教師：哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌吧！

　　2、感知蘋果的數量。

　　教師：你的樹上結了幾個蘋果？

　　教師：誰的樹上也是3個蘋果的請上來，我們一起來數一數。

　　教師：請樹上結了2個蘋果的小朋友站起來給大家看一看。

　　教師：請你去找一找還有誰的樹上也是1個蘋果的。

　　（三）送蘋果，按顏色特征分類。

　　教師：現在蘋果寶寶該回家啦，我們把蘋果送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？

　　教師：紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去？綠蘋果呢？

　　教師：送蘋果寶寶回家的時候要說一句好聽的話，紅蘋果我送你回紅顏色的家，綠蘋果我送你回綠顏色的家。誰先來試一試？

　　教師：我們來檢查一下小朋友送得對不對？

　　（四）送禮物，按點卡匹配相應的實物。

　　教師：老婆婆說，小朋友幫他撿回了這么多蘋果，她要謝謝小朋友，這是她送給小朋友的蘋果券，券上面有幾個點，你就可以拿幾個蘋果。拿完后請小朋友說說你的蘋果券上有幾個點，拿了幾個蘋果。

　　教師：你的蘋果券上有幾個點？

　　教師：小朋友都拿到蘋果了，嘗一嘗蘋果的味道怎么樣。

　　（五）結束教學教師：今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情，開心嗎？我們也累了，和老婆婆再見，我們回家休息休息吧。（幼兒隨音樂原路返回。）教學延伸：

　　數學區：在區域教學中練習顏色分類、按數取物等教學。

　　教學反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育教學的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇7

　　活動目標：

　　1、用英語認讀數字1—10，感受數字的豐富變化，數字的用處大

　　2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的有數字的物品；

　　2、電腦課件（打電話的情景）

　　3、英語兒歌

　　活動過程：

　　一、英語兒歌引出。

　　提問：說說這首兒歌里有哪些數字？

　　二、介紹生活中有數字的物品。

　　你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用？

　　（在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢！）。

　　三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數字的排列方式。

　　（出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個是“哆啦A夢”的？）

　　四、和“哆啦A夢”交朋友。

　　寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”（人機互動）。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇8

　　教學目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學教學，樂于講述探索結果。

　　教學準備：

　　1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　教學過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

　　幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎？

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢？看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

　　四、結束：

　　我們一起去水果店選購吧。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇9

　　活動目標：

　　1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。

　　2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義，會認讀數字6、7。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“數字卡片”，“黑白灰串珠”。

　　2、學具準備：“數字卡片”。

　　3、《操作冊》第3冊第9—10頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎：說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）

　　2、集體活動。

　　（1） 學習6的形成。

　　教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。

　　小結：5添上1就是6，6比5多1，5比6少1。

　　（2） 幼兒自己操作探索7的形成。

　　幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　　（3） 認讀數字6、7。

　　教師：6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶“6”來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶“7”來表示，7像爺爺的拐杖。

　　3、操作活動

　　完成《操作冊》第3冊第9—10的活動。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇10

　　活動目標：

　　1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

　　3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的`關系。

　　活動準備：

　　課件、教師及幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1、操作課件，復習按顏色排序。

　　2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

　　3、玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。

　　4、教師小結，活動結束。

　　今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇11

　　主題分析：

　　糕點是幼兒在日常生活中經常吃的食品之一，無論是在家里還是幼兒園，香香的糕點深受幼兒的喜愛。糕點上的各色圖案刺激幼兒的嗅覺與味覺，能夠引起幼兒的興趣。所以，在數學教學按數取物認識數字3的教學中利用PPT和實物引入糕點，讓幼兒在糕點中感受3的實際意義，按照3以內的數量選取糕點，非常適合小班幼兒的年齡特點的。數的概念是非常抽象的，需要通過實際的實物引導幼兒去理解。

　　教學重難點：

　　認識數字3，能按數取3以及3以內的的物品，理解3的實際意義。

　　教學準備：

　　PPT課件、糕點玩具若干。

　　教學過程：

　　一、復習1和2

　　這是數字幾?你認識嗎?

　　我們一起來讀一讀吧!

　　教室里有哪些東西是1個的?哪些東西是2個的呢?

　　二、認識數字3

　　今天我們要來認識一個新的數字，看看，它是幾?

　　我們一起來用手寫一寫數字3吧!

　　數字3看起來像什么?

　　三、認識數字三的實際意義。

　　1、看看老師帶來了哪些東西?他們有幾個?(教師出示糕點圖片)

　　2、一共有三個東西，我需要2個，怎么拿?

　　3、一共有三個東西，需要3個，怎么拿?

　　4、下面哪些東西是有三個的?

　　(出示圖片：1汽車2娃娃3氣球)

　　四、按數取物

　　教師出示3以及3以內的數字，個別幼兒按數取物。

　　教師出示3以及3以內的數字，幼兒分組按數取物。

　　教學反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、教學。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇12

　　趣味禮品店（按數取物和點數）

　　教學目標：

　　認知：能用多種方法感知7以內物體的數量。

　　技能：學會按7以內指定的數（重點為5、6、7）取出相等數量的物體。

　　情感：愉快地參與操作教學。

　　人格：會安靜聆聽同伴的說話。

　　養成：能在規定的時間內完成任務。

　　教學準備：

　　籃子、玩具等若干

　　教學過程

　　一、練習，點數。

　　1、師：“歡迎大家來到趣味禮品店，我是經理，今天請小朋友來制作

　　各種各樣有趣的禮品。先請你們告訴我今天班上一共來了多少位男孩，多少位女孩。”（請部分幼兒輪流手口一致地點數，數完以后說出總數）

　　二、玩“趣味禮品店”的，練習按數取物。

　　1、帶領幼兒觀察并介紹各組的操作材料。

　　師：“這組負責扎花，請你們看清卡片上的點卡，再開始印花；這組

　　負責裝小玩具；請你們看清禮物袋上的數卡，再把相同數量的小玩具放進禮物袋里；這組負責穿珠，請你們看清穿彩色繩子上的數卡再穿上珠子。”

　　2、交代規則，幼兒分組操作。

　　師：“請小朋友在制作禮品時，盡量每組都玩到。做好的禮品放到前面的展示臺上。”

　　三、禮品分類。

　　出示分別標有5、6、7數字的3個籃子。教師：“我這有標有5、6、7數字的三個籃子，我想請小朋友幫個忙，幫我把展示臺上的禮品放在籃子里。請小朋友想一想：什么樣的禮品才能放在標有數字5的籃子里？什么樣的禮品才能放在標有數字6的籃子里？什么樣的禮品才能放在標有數字7的籃子里？"（禮品上的點卡或數卡要和籃子里的數字一樣多）

　　幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請3位幼兒做小經理，驗收禮品放得是否正確。

　　④討論：展示臺上為什么有一些禮品沒有放在籃子里？（禮品上的.點卡或數卡和籃子里的數字不一樣多）

　　教學反思:

　　只有一兩個幼兒還是不能按7以內指定的數取出相等數量的物體。其他幼兒都能在規定的時間內完成任務。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇13

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

　　幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎？

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢？看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

　　四、結束：

　　我們一起去水果店選購吧。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇14

　　教學目標：

　　1、多種感官感知1、2。

　　2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。

　　3、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　教學準備：

　　1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。

　　2、每個幼兒1、2點卡各一張。

　　活動與指導：

　　1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木？然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎？都是多少？教師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木？

　　2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

　　3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。

　　4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。

　　5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征，如：我拿的是一塊大（小）積木或一支長（短）的鉛筆。

　　活動反思：

　　如何根據小班幼兒年齡特點開展情景閱讀？

　　幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。

　　小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學習短句時，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發抖，這會發生什么事情呢，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發抖？該怎么辦？在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非常活躍，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即，我引導幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達自己的理解。其次我利用故事情節，連接幼兒已有認知經驗。故事演繹中，根據小班年齡特點、已有生活經驗，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征（顏色、形狀、大小等），使幼兒進一步鞏固了已有認知經驗以及獲得一些圖形方面的感受。當講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對于小班孩子來說具有挑戰的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發抖？引出建構中的關鍵經驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數的關系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關于“圍合”的直覺經驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后，我覺得可以在活動過程中，我們還可以運用提問激發幼兒對作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。

　　不足：

　　活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，沒有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來。“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。

　　教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務，把握好“引導”的度。避免“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。

幼兒園數學公開課教案集錦 篇15

　　教學目標：

　　1、在游戲情景中學習按一定規律排序。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　教學準備：

　　幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵

　　教學過程：

　　一、我們都是花仙子

　　春天來了，花兒都開了。花兒有哪些顏色？說說你是什么花仙子。

　　觀察花朵排列的顏色規律

　　二、游戲：花仙子找椅子

　　1、兩種顏色排序：AB

　　請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

　　2、三種顏色排序：ABC

　　請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

　　3、兩種顏色排序：ABB

　　請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

　　游戲時，幫助幼兒掌握排序規律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。

　　三、少了哪朵花

　　請若干幼兒按一定規律站好，請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規律的掌握。

　　教學反思：

　　通過本次教學教學，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學教學中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。