幼兒園小班科學聲音叮叮當教案（精選5篇）

幼兒園小班科學聲音叮叮當教案 篇1

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒學會傾聽各種有趣的聲音，嘗試去分辨聲音。

　　2、 使幼兒熟悉身邊的各種聲音，激發熱愛家鄉的情感。

　　3、 探索、發現生活中的聲音的特征。

　　4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、小狗、公雞、小貓等動物圖片

　　2、收集生活中的常見的聲音錄音帶

　　活動過程：

　　一、引入主題

　　教師拿出小狗圖片：“小朋友，你認識這個小動物嗎？”

　　“你知道小狗是怎么叫的嗎？你能模仿一下小狗的叫聲嗎？”

　　“你在哪里聽到過小狗的叫聲，請你來說一說。”

　　教師依次拿出公雞、小貓的圖片，激發幼兒的興趣。

　　二、聽聲音、猜一猜

　　1、教師播放一個自行車打鈴聲音，請幼兒仔細聽，猜一猜這是什么聲音。對于猜對的的孩子予以肯定。

　　2、教師再播放鳥叫，蛙鳴還有槍聲等等的聲音，請幼兒猜一猜，說一說。

　　3、“還有那些聲音是你們在平時聽到過的聲音而老師這里沒有的，請你來模仿一下告訴大家好嗎？”請幼兒回憶在印象中的聲音，

　　三、有趣的聲音

　　師：“我們生活中還有些聲音是非常有趣的，老師也把這些有趣的聲音錄下來了，請你們仔細的聽一聽。”

　　教師播放清晨叫賣豆漿油條的聲音，請幼兒說一說這是什么聲音。為什么人們在賣東西的時候要發出這樣的聲音呢？你知道嗎？

　　最后請幼兒發散思維，說說我們的生活中還有哪些叫賣聲，如果讓你賣東西的話，你會怎么叫賣呢？

　　小結：我們的生活有很多有趣的聲音，有些古老的聲音已經變得越來越少了，我們回家再找找還有哪些有趣的聲音，回來告訴我們小朋友好不好？

幼兒園小班科學聲音叮叮當教案 篇2

　　教學目標

　　一、感知平日生計中各種不同的聲音，考試測驗鑒別一些不同的聲音。

　　二、曉得耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。

　　教學豫備

　　一、行使質料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐多少好多，內裝米粒、黃豆、紙團）。

　　二、空鐵罐多少好多，黃豆、米粒、報紙多少好多。

　　三、每一人一個小動物頭飾。

　　教學入程

　　一、感知聲音。

　　請幼兒自由選擇桌上的質料舉使用用，設法主見度榜樣讓它們發出聲音。

　　聽一聽都有些什么聲音?是如何聽到的?

　　二、聆聽鑒別不同的聲音。

　　教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是不是同樣。

　　分袂將黃豆、米粒、報紙裝進空罐子中，請幼兒聆聽區分，并依照幼兒用手指指出聲音起源的標的目的。

　　小結：耳朵能聽到鄰近八方傳來的聲音。

　　三、評論爭論若何如何樣保擴耳朵。

　　沒有耳朵會若何如何樣?

　　請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，向導幼兒感知聽不見的未方便。

　　若何如何樣保擴耳朵? (不要馬糊著耳朵大大年夜聲說話、不要讓水流中聽朵或者留在耳朵里等）

　　教學倡導

　　一、教學后可帶幼兒到產外閑步，聽一聽自然界發出的各種聲音。

　　二、除游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空位長舉行聽辨音源的游戲。行動措施：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或者小鈴，幼兒依照聲音的起源朝相馬糊應的標的目的進步。

　　延伸教學：

　　一、鼓舞激勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、料理玩具、脫衣服、脫鞋等。

　　二、體育游戲：滾大大年夜球。豫備各種大大年夜球1軟性質料制成，直徑為100厘米）工作報告。

　　玩法：

　　①雙手推滾大大年夜球，邊推邊跑。

　　②使勁把球推出，球向前動彈時，幼兒快跑，追上后接連滾。

　　③兩名幼兒距離2米閣下，相馬糊推滾大大年夜球。

　　④幼兒推滾大大年夜球競賽。朝同一標的目的，同時推滾。

　　三、游戲：撓癢癢。豫備小草、羽毛等輕柔物品。

　　玩法：

　　①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感應。

　　②在空位上(最佳展有地毯或者地板）互相撓癢癢，感觸傳染肌膚接觸的愛好。

　　四、修筑游戲。供給插塑積木多少好多，向導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，彼此介紹、鋪示。

　　五、美術教學：大度的泡泡。

　　六、在平日喝水教學中，專心識地向導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。

　　七、鑒賞故事《六個朋友歸家》，參見附錄。曉得眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的才調都很大大年夜，但離開了誰都會感想熏染極度不便。

幼兒園小班科學聲音叮叮當教案 篇3

　　設計思路：

　　這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。

　　科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。

　　活動目標：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

　　活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

　　（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么？

　　（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢？

　　（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

　　小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

　　小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）

　　——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發出大鼓（小鼓)的聲音的？

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）

　　小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發出的聲音

　　——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

　　小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？

幼兒園小班科學聲音叮叮當教案 篇4

　　活動目標：

　　1.在聽聽、說說、玩玩中操作探索聲音的樂趣。

　　2.能區分樂音和噪音，有初步保護耳朵的意識。

　　活動重難點：

　　重點：探索聲音的產生及力與聲音變化的關系。

　　難點：探索不同的方法讓事物發出聲音。

　　活動準備：

　　1.兩個大框子里裝有鈴鼓、口哨、玩具汽車、沙球。

　　2.一個空瓶、每人一張廣告紙。

　　3、每人一個袋子。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒探索的興趣。

　　師：聽，是什么聲音？（敲鼓）怎么聲音沒有了呀？咦，又有了，又沒有了。怎么回事呀？一會有聲音一會沒聲音的？

　　師：原來老師敲了就有聲音了，不敲就沒有聲音了。

　　二、通過第一次操作，引導幼兒探索聲音產生的原因。

　　1.出示操作材料。

　　師：今天，老師帶來了一些東西，你有辦法讓它們發出聲音嗎？請小朋友每人選樣東西，試一試，看看怎么樣才能讓它發出聲音，然后和你的好朋友交換著試一試。好嗎？去吧！

　　2.組織幼兒集體交流。

　　師：你剛才選的是什么東西？你是怎樣讓它發出聲音的？（強調動）

　　師：有沒有選其他東西的？你又是怎樣讓它發出聲音的？

　　誰也選這樣東西的？請你來玩一玩。咦？聲音一樣嗎？一個輕一個響，這是為什么啊？聲音還跟小朋友的力量有關呢！

　　3.教師小結：原來玩具汽車、口哨里的小珠珠、鈴鼓上的片片、沙球里的沙子都動起來了，所以我們才聽到了聲音。用的力氣越小，發出的聲音就越輕，用的力氣越大，發出的聲音就越響。

　　三、通過第二次操作，引導幼兒了解不同的動作都能讓事物動起來。

　　1.師：哎，老師這里還有一樣東西，這個是什么呀？

　　請個別幼兒示范

　　師：可以捏瓶子，還可以怎樣呢？我請他上來試一試。原來，捏瓶子能發出聲音，敲瓶子能發出聲音，拍瓶子也能發出聲音。

　　2.教師小結：原來，同一種東西用不同的方法都能讓它發出聲音。

　　3.老師還為你們每人準備了一張白紙，請你們想哪些方法可以讓紙發出聲音。動手去試一試吧！

　　4.交流：你是怎樣讓紙發出聲音的？請你來介紹一下。

　　5.師：老師發現寶寶們今天真愛動腦筋，我們能讓好多東西發出聲音呢！

　　四、引導幼兒區分噪音和樂音。

　　1.師：剛才老師把小朋友玩的時候的聲音錄了下來，我們一起來聽一聽？

　　2.師：你覺得這段聲音聽起來怎么樣？

　　4.師：這樣的聲音我們給它取個名字叫噪音。我們再來聽下面一段聲音？

　　5. 師：這段聲音聽起來怎么樣？像這樣的聲音我們給他取個名字叫樂音。

　　6.你喜歡聽哪段聲音？為什么？

　　五、討論保護耳朵的方法，結束活動。

　　師：那除了這個方法還可以怎樣保護自己的耳朵呢？

　　（不挖耳朵、不把東西塞進耳朵里、不大喊大叫、聽到非常響的聲音要捂住耳朵）現在，我們去外面聽一聽，還能聽到什么聲音？

幼兒園小班科學聲音叮叮當教案 篇5

　　一、活動背景

　　游戲是幼兒的心理維生素，是幼兒最喜歡的活動方式之一。本次音樂游戲充滿情節性、趣味性，能在培養幼兒樂感的同時，帶給他們以美的享受。通過帶領幼兒體驗生活中的的各種聲音，有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音。如此，不僅可以發展幼兒的智能，還能幫助他們養成注意力集中地傾聽音樂的習慣。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、培養幼兒注意傾聽各種聲音的習慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點；

　　2、培養幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力；

　　3、鼓勵幼兒在活動中大膽表現自己的能力。

　　（二）活動準備：

　　1、鋼琴、樂器、大鼓和小鼓。

　　2、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片。

　　（三）活動過程：

　　1、律動入場。

　　師：今天天氣真好，我們一起去農場玩吧！

　　［評析：以去農場郊游的游戲情節導入，一開始就將孩子們帶入到情境中，大大激發了孩子們的興趣，為活動的順利開始奠定基礎。］

　　2、尋找聲音。

　　師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會。’一群小雞在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’

　　師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲？它們是怎么叫的？

　　幼：我聽到大公雞咯咯咯，我聽到小花貓喵喵叫，小雞嘰嘰嘰嘰，小羊咩咩叫。

　　師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。

　　幼：小鐘在走時發出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發出的聲音；打鼓時發出的“咚咚”聲……

　　［評析：讓孩子們聯系生活實際，回憶已有經驗，來說說生活中的聲音，可以充分調動孩子們參與活動的興趣。］

　　師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發出聲音？

　　幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

　　師：好，現在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發出聲音？（教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發出“噓噓”的聲音）。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發出來的，并請幼兒模仿。

　　［評析：這里運用動靜結合的教學方式，讓孩子們能自主的參與活動，提高他們的學習興趣，同時也更好地理解聲音是怎樣發出來的。］

　　請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？

　　3、認識聲音的長短、大小和快慢。

　　（1）幼兒聽錄音帶。

　　①雷聲和風聲。

　　②小溪流水和海浪聲。

　　③小羊叫和青蛙叫。

　　④火車鳴和汽車鳴。

　　帶領幼兒一邊模仿一邊進行比較，區別哪個聲音長？哪個聲音短？

　　（2）讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

　　（3）和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。

　　（第一次音樂）請幼兒抱著娃娃，當聽到較快節奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。

　　（第二次音樂）聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。

　　［評析：游戲是孩子最喜歡的活動方式之一，設置游戲環節能大大刺激孩子的學習欲望，提升活動效果。］

　　4、小結。

　　師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要注意聽，一定會發現聲音有這么多有趣的秘密。

　　三、活動反思

　　在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多來源于生活。所謂“環境會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個“你聽到了什么？”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經在他們心中拉開帷幕。“聲音”這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產生了許多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以，小班教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡。