幼兒園小班科學教案《聲音》集錦（通用16篇）

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇1

　　活動目標：

　　1、傾聽自然界的聲音，學習大膽聯想和描述。

　　2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中引導幼兒傾聽各種聲音，并說一說。

　　2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張（山洞中的水滴、林中的鳥、小河）音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師創設語言情境，引導幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。

　　（1）以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。

　　（2）請幼兒完整傾聽聲音，并啟發幼兒說一說。

　　你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？我們好像到了什么地方？

　　（3）請幼兒看畫面聽聲音，說一說：

　　我們到了什么地方？聽到了什么聲音？

　　2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯想和描述“自然界美妙的聲音”。

　　（1）山洞里的水滴聲：

　　①提出要求，引導幼兒認真傾聽水滴聲。

　　②啟發幼兒運用象聲詞，模仿水滴的聲音。

　　③引導幼兒展開想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”

　　（2）樹林里的鳥叫聲：

　　①提出要求，引導幼兒認真傾聽鳥叫聲。

　　②啟發幼兒運用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。

　　③引導幼兒展開想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的？它好像在做什么？”

　　（3）小河流水聲：

　　①提出要求，引導幼兒認真傾聽小河流水聲。

　　②啟發幼兒運用象聲詞，模仿小河的聲音。

　　③引導幼兒展開想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”

　　3、以“當小導游”的形式，引導幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。

　　（1）提出要求引導幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。

　　（2）出示圖片，請幼兒當“小導游”嘗試完整講述。

　　（3）教師范述，引導幼兒感受語言美。

　　（4）引導幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。

　　4、拓展延伸，尋找自然界美妙的聲音。

　　師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們去大自然中聽更多美妙的聲音，聽聽這些美妙的聲音好像在告訴你什么。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇2

　　目標：

　　1、充分調動幼兒多感官參與，感知振動產生聲音的現象，了解聲波與聲音的關系。

　　2、在師幼互動中，激發幼兒的'探究欲望，培養幼兒良好的觀察、思維、實驗的習慣。

　　一、游戲化導入，初步感知聲音伴隨振動

　　（一）情境游戲“跳舞的小人”。

　　1、觀察小人跳舞。

　　瞧，舞臺上小人跳得多歡快啊！為什么有了聲音小人就會跳舞了？是什么原因呢？

　　2、教師演示：聽到聲音就看見了振動。（這里的“聲音”和“振動”用記錄的實物圖表示。）

　　（二）情境游戲“跳動地米粒”。

　　1、老師這里有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來？個別幼兒敲擊小鼓，觀察小米粒隨著聲音而振動。

　　2、提問：為什么小米粒跳動起來了？

　　3、引導幼兒小結：啊，有了聲音小米粒就會跳動。原來是聲音使小鼓面產生了振動。我們不僅聽到了小鼓的聲音，還看到了它的振動。請幼兒操作白板，表示聽到了聲音就看到了振動。

　　4、引發進一步思考：難道使物體振動就能讓它發出聲音，是不是這樣呢？

　　（三）體驗咽喉發聲時的振動。（摸一摸自己的咽喉，感受振動）

　　1、師生共同觸摸咽喉，體驗咽喉振動后發出了聲音的現象。

　　2、引導幼兒小結：有振動就有了聲音。

　　3、幼兒操作白板，用圖片表達“有振動就聽到了聲音”。

　　二、操作驗證，形成正確認識：振動產生聲音。

　　（一）觀察桌面材料，了解操作內容。

　　1、師：桌上有什么？（皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺）

　　請你讓他們發出聲音，看看發出聲音后能不能看到振動的現象發生？（在記錄紙上用符號記錄“看到振動后就聽到了聲音”）

　　2、結合記錄紙，介紹自己的操作方法和結果。（你用什么方法使發出聲音的？有沒有看到它振動？）

　　3、教師演示拉繩玩具，進一步驗證，形成正確認識：振動產生聲音。

　　三、感受了解聲音與聲波的關系。

　　（一）敲擊小鼓，發現聲波的出現。

　　1、教師敲鼓（一聲大一聲小），觀察聲波的不同。（后面的演示，幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。）

　　2、引發思考：你看到了什么？（學說“波紋“）他們一樣嗎？有什么不同？

　　3、引導幼兒小結：振動的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣，形影不離。

　　（二）發聲游戲，感知聲音與聲波的關系。

　　師幼合作表演唱，感知聲波長聲音大，聲波短聲音小，聲波密集聲音節奏快，聲波疏松聲音節奏慢。

　　（三）匹配聲波，形成新的認識。

　　1、欣賞一段樂句重復的音樂。

　　2、分析：幾句音樂是一樣的嗎？音樂一樣，聲波一樣嗎？

　　3、驗證操作：將樂句相同的聲波進行重疊比對，發現——聲波相同音樂就一樣。

　　四、情境游戲“閃爍的燈光”

　　（一）提出問題：小人表演的舞臺安裝了燈光，如果燈光閃爍起來就更精彩了。怎樣才能出現閃爍的燈光呢？

　　（二）出示鏡子，探索讓鏡子晃動制造閃爍的燈光。

　　五、合作表演。

　　師生自選方式（歌唱、使用操作材料伴奏）與跳舞的小人一起表演。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇3

　　教學目標：

　　1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發出不同的'聲音。

　　2.引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　4.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　教學準備：

　　1.音樂：《小鳥飛》；聲音準備：鳥叫聲；刮風打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優美的音樂等。

　　2.小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　教學過程：

　　一、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。

　　二、感知身體發出的聲音。

　　"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發出聲音。

　　1.感應節奏× × ×。

　　2.請幼兒結合身體拍打出節奏。

　　三、感知物體的聲音。

　　1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發出聲音。

　　2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發出聲音。

　　3.請幼兒結合物體拍打出節奏|。

　　4.小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發出聲音。

　　四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區分樂音與噪音。

　　請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結：

　　1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）

　　五、退場。

　　邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

　　活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發了孩子的學習興趣，還注重孩子自發的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇4

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　在知識大爆炸、科技大發展的今天，我們的教育，更應該緊跟時代的步伐，充分地將信息技術與幼兒教育深度融合，打造更優質的教育課堂。就像《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“信息技術對教育具有革命性影響，必須予以高度重視。”

　　今天，我說課的內容是幼兒園大班科學課——《聲音變變變》。我將嘗試著將信息技術與我的課堂深度融合，爭取達到更好的教育教學效果。

　　一、學情分析

　　幼兒正處在好奇心強，愛觀察、善提問的年齡。日常生活中，幼兒會聽到千變萬化的聲音，他們喜歡聲音，會制造聲音，但并不知道聲音的產生和特點，也沒有進一步探究過聲音對人們生活的影響。課堂上，針對聲音問題，幼兒會產生極大的興趣和探索的欲望。

　　二、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出——科學，激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。結合本班幼兒的年齡特點和認知、發展需求，我制定了以下活動目標：

　　三、活動目標

　　1、在游戲活動中，興起探索的欲望，對聲音感興趣，知道聲音在生活中無處不在。

　　2、積極大膽地嘗試用多種方法使不同的材料發出聲音，在聽聽做做中觀察簡單的科學現象，感知聲音的產生和特點，知道噪聲對人體有害，學會避免噪音的方法。

　　3、在傾聽的體驗過程中，感知聲音的變化，感受不同的聲音所表達的不同情緒。

　　四、活動重難點

　　活動重點：探索發出聲音的不同方法。

　　活動難點：感知人聲音的變化。

　　五、活動準備

　　1、《聲音變變變》的PPT。

　　2、小盆、勺子、小鼓、哨子、跳繩、書、放豆子的小瓶、報紙等任意發聲物品。

　　3、手持擋臉卡通牌。

　　六、活動過程

　　大體包括四大環節：（一）傾聽聲音；（二）制造聲音；（三）比較聲音；（四）師生再見。

　　（一）傾聽聲音。

　　1、尋找聲音。

　　課堂伊始，教師以謎語引領幼兒走進課堂：“圓圓腦袋兩座山，兄弟兩人住兩邊。各種聲音能聽見，從小到老不見面。”隨機，課件出示耳朵的圖片。說說耳朵的用途，再模仿一下生活中聽到的各種聲音。

　　2、辨別聲音

　　接下來，教師神秘地引領幼兒走進第二個游戲——聽聲音：小朋友們，你們仔細聽，這是什么聲音呢？（小鳥的叫聲；小孩兒的哭聲；小貓的叫聲；歌聲；打雷聲。）

　　每猜對一種聲音，幼兒都會興奮不已，此時，教師隨機點撥：是呀，無論是動物、人，還是自然界發出的聲音都有它的特點，所以，我們的耳朵一下子就能辨別出來。

　　《綱要》中指出：幼兒教育的全過程，就是要以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。而這個游戲的順利進行，就要充分利用信息技術的支撐，將形象的聲音與漂亮的圖片有機融合，實現教學目標。

　　（二）制造聲音

　　1、用身體制造聲音

　　首先，是引領幼兒試著用自己的身體來制造聲音。（拍手、跺腳、拍大腿———）

　　2、用物品制造聲音

　　然后，教師指導幼兒到活動區選一樣生活中的物品，用想到的辦法使其發出聲音。試驗成功后，請幼兒上前邊匯報并演示。

　　當一位拿豆豆瓶子的小朋友上前交流時，老師適時請另一位拿豆豆瓶子的小朋友也上來，請兩個小朋友分別做示范，大家一同觀察比較：都是豆豆瓶子，發出的聲音相同嗎？（不同）為什么會不同呢？你還能想辦法讓其中一個豆豆瓶子發出其它不同的聲音嗎？（可以敲一敲、捏一捏、拍一拍、晃一晃、彈一彈）

　　就這樣，教師引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，為幼兒提供了觀察、操作、實驗的機會，并認識到：原來，不同的物品會發出不同的聲音，同樣的物品，用不同的方法讓它發聲，發出的聲音也各不相同，進一步了解了聲音的特點。

　　3、聲音變變變

　　（1）、物品聲音變變變

　　在引領幼兒創造性地用手中的一樣物品發出兩種以上不同的聲音后。

　　（2）、人物聲音變變變

　　教師拿一個卡通面具遮住臉，現場演繹人的聲音變變變，體會不同的感受。

　　（1、唱歌。 心情愉快，甜甜的，好聽的；2、小胖胖，快起床，太陽都曬屁股啦！ 生氣啦，粗粗的，生硬的；3、一會兒上完課，就要和這群可愛的小寶貝說再見了，嗨，真是舍不得呀！ 難過，低低的，傷感的）

　　師：原來，聲音有這么多的變化，高低、快慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，通過教師與幼兒的現場游戲互動，突破了本節課的教學難點。

　　（三）比較聲音——樂音與噪音

　　接下來，教師引領幼兒欣賞：（輕音樂）這好聽的聲音給我們帶來的是愜意與釋放。

　　再來聽一聽動感音樂，這好聽的聲音給大家帶來的是快感與激情，在音樂的驅動下，老師和幼兒快樂地舞動起來。（《小蘋果》）

　　《綱要》中明確指出：幼兒實際的學習是綜合的，整體的，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，促使兒童生動、活潑、主動地學習，促進身心全面和諧的發展。在多媒體樂曲的帶動下，幼兒在此課堂上的學習激情已經達到了至高點，也得到了釋放。

　　至此，教師馬上轉變基調：可是，聲音會變呀，有的聲音聽起來就讓我們不開心！你們聽！（播放鞭炮聲）借刺耳的鞭炮聲，引出了“噪音”，引導幼兒了解到噪音帶來的危害，并明確，做一個文明的社會小公民，公共場所要保持安靜，注意個人修養。

　　四、活動結束

　　活動的最后，依然是游戲結束：教師引領幼兒用小小的聲音和老師再見！用快樂地聲音和老師再見！再用大大的聲音和老師再見！”

　　整堂科學課就這樣在游戲的貫穿下，在動手操作的探索里，在多媒體課件的充分輔助教學中，圓滿地結束了。多媒體的課堂，伴著音樂的課堂，演繹著形象聲音的課堂，化解了一個又一個教學重難點，全面調動起幼兒的學習熱情！是呀，探索中，我們深深領悟到：信息技術與教學的深度融合勢在必行！

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇5

　　1、聽聽聲音

　　教學目標：

　　1、科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

　　2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

　　3、情感、態度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養成細致的觀察習慣和態度，并樂于與同伴交流。

　　教學重點：

　　細心傾聽周圍的聲音。

　　教學難點：

　　能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

　　教學準備：

　　大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關于聲音的各種資料

　　教學過程：

　　一、引入：

　　師：這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關于聲音的哪些問題？

　　二、探究內容：

　　（一）傾聽周圍的聲音

　　1、打開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發出的？

　　2、你還聽到過哪些聲音？

　　3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

　　反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經常思考哪些問題呢？

　　小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。

　　（二）聽聽音叉發出的聲音

　　1、介紹音叉：一種發音樂器，用來調試樂器和測試音高的。

　　2、教師演示實驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發出的聲音。

　　比較：這兩種音叉發出的聲音有什么相同和不同？能描述一下它們的聲音嗎？

　　3、教師演示實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？

　　4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？

　　5、教師演示實驗3：根據準備的不同材料按課本圖中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。

　　三、課后總結。

　　2、聲音是怎樣產生的

　　教學目標：

　　1、科學概念：聲音是由物體的振動產生的。

　　2、過程與方法：能觀察、比較、描述物體發生和不發生時的不同現象；能從多個物體發生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。

　　3、情感、態度、價值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現；樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度

　　教學重點：

　　認識聲音是由物體的振動產生的。

　　教學難點：

　　如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產生的。

　　教學準備：

　　1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽

　　教學過程：

　　一、引入：

　　上節課中，我們已經知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產生的呢？這節課我們將作繼續的研究。

　　二、使物體發出聲音

　　1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發出聲音嗎？

　　2、記錄并交流我們的想法：

　　為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發生了聲音呢？

　　三、觀察發聲物體

　　1、教師演示實驗1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。

　　觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產生的？

　　交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產生的。

　　2、教師演示實驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發出聲音，另一個皮筋保持不動，不發出聲音。

　　觀察：發聲的皮筋和不發聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發出聲音嗎？皮筋的振動與發出的聲音有關嗎？

　　3、小組交流：

　　擊打鼓時，我們看到了什么？這種現象與聲音的產生有關嗎？撥動鋼尺時，我們看到了什么？這種現象與聲音的產生有關嗎？

　　4、小結：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘等）在力的作用下，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產生的。

　　四、課后總結。

　　3、聲音的變化

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。

　　過程與方法：

　　能使物體發出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發出不同聲音時的振動狀態進行描述，把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯系起來。

　　情感、態度、價值觀：

　　形成善于觀察，并把事物的特點和性質相聯系的習慣。

　　【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。

　　【教學難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。

　　【教學準備】

　　材料：10把鋼尺、8個同樣的瓶子內裝有不同量的水、課件、10根橡皮筋、4個長短不同的鐵釘、雞蛋紙框，4跟粗細不同的鋼管、小鼓一個，泡沫碴一小塊，音叉一個，有繩子的乒乓球一個、鐵架臺一個

　　【教學過程】

　　一、引入：1、非常小聲的問一個同學“請問你叫什么名字？”

　　2、你聽到老師說的么？

　　3、大聲的問這個同學：請問你叫什么名字

　　4、學生用一般的音量回答后，老師說：剛剛我說的聲音小了你沒聽見，現在你說的聲音也不夠大，同學們沒聽見，你大聲一點！

　　5、在剛剛這個過程中你們有沒有發現聲音有什么變化（大、小、強、弱）板書強弱

　　6、有沒有同學能給我們用自己身體的部位來發出強弱不同的聲音？（聲帶發聲、手掌鼓掌）

　　二、聲音強弱變化的研究

　　1、我們在2課時了解到聲音是物體振動產生的對不對，那么聲音的強弱變化又是怎么造成的呢？你們想知道吧？

　　2、今天我再次給大家帶來了研究的器具：鋼尺

　　3、還記得怎樣讓鋼尺發出聲音么？

　　4、這節課不光要讓鋼尺發出聲音。還要讓他發出不一樣的聲音，在這個過程中還要觀察記錄。一起來看看黑板（出示幻燈片課件中實驗任務）上面你們要做的任務。讓學生齊讀

　　5、逐一分析實驗任務的內容：怎樣做到輕輕和用力撥動。觀察尺子的振動幅度是指什么。注意傾聽尺子發出聲音的什么變化。輕輕撥動和用力撥動這兩次實驗時尺子伸出桌面的長度要注意什么。撥動時怎樣避免發出另外的尺子撞擊桌面聲音。

　　6、分發實驗器材，學生實驗。老師指導

　　7、（出示課件中實驗記錄表一）匯報交流實驗記錄結果。（板書：振動幅度越大聲音越強、震動幅度越小聲音越弱）

　　8、（出示音叉）還記得我們用音叉振動發出聲音么，怎樣能使音叉發出強弱不同的聲音？

　　9、那音叉在發出強弱不同的聲音時是不是也是遵循了剛剛的振動幅度越大聲音越強、震動幅度越小聲音越弱的這個規律呢，我們來研究試試。

　　10、用吊繩子的乒乓球靠近音叉演示音叉發音強弱變化時振動幅度變化的過程

　　11、（出示小鼓）有沒有同學再來使小鼓發出強弱不同的聲音呢？

　　12、小泡沫渣放到鼓面演示小鼓發音強弱變化時振動幅度變化的過程。

　　13、小結：出示課件中聲音強弱變化的小結（板書音量、音量單位分貝）

　　三、觀察聲音高低變化

　　1、敲擊藏起來的裝水量不同的啤酒瓶，同學們能聽到了什么?每個聲音之間有變化么？是什么變化（引導學生說出高低變化）板書高、低？

　　2、出示啤酒瓶。解說啤酒瓶中裝的水多少的區別。這些瓶子敲擊之后發出了高低不同的聲音，你們猜測一下我剛剛是按什么順序敲擊的。

　　3、想要知道答案，我們來實踐一下就知道了。誰要來實踐一下？

　　4、哪個瓶子聲音高，哪些較高，較低，最低。

　　5、有同學能用他身體的部位給我們發出高低不同的聲音么？

　　四、聲音高低變化的研究

　　1、聲音強弱是由振動的幅度決定的，那聲音的高低跟什么有關系呢，同學們那么愛好學習肯定也想知道

　　2、我們再用一個器具：橡皮筋來研究一下。怎樣使橡皮筋發聲大家還記得吧。

　　3、怎樣研究呢，看一下你們的實驗任務（出示課件中橡皮筋實驗任務）。學生齊讀任務

　　4、解說實驗內容：松緊不同的橡皮筋怎樣控制，怎樣控制振動幅度一致，注意橡皮筋振動的變化和聲音的變化

　　5、分發實驗器材，學生實驗。老師指導

　　6、（出示課件中實驗記錄表二）匯報交流實驗記錄結果。（板書：振動越快聲音越高、震動越慢聲音越低）

　　7、小結：出示課件中聲音高低變化的小結（板書音高、音高單位赫茲）

　　8、那么用聲音高低與振動快慢有關的知識，你們分析一下，為什么裝有不同量水的瓶子會發出高低不同的聲音呢

　　五、感受聲音高低的變化

　　1、出示長短不同的鐵釘，同學們覺得敲打他們發出的聲音一樣么？

　　2、猜測一下哪個聲音更高？

　　3、演示。

　　4、出示粗細不同的鋼管，猜測一下哪個聲音更高呢？

　　5、演示。

　　六、學生表達通過這節課學到了什么

　　4、探索尺子的音高變化

　　教學目標：

　　1、科學概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。

　　2、過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯系起來。

　　3、情感、態度、價值觀：養成勤于觀察，樂于動腦的習慣。

　　教學重點：

　　認識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化

　　教學難點：

　　能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化

　　教學準備：

　　分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示鋼尺，如何使鋼尺發出聲音呢？請同學上來試試。

　　2、如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發出聲音的音高會發生變化嗎？

　　二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關系。

　　1、假設不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發出聲音的音高發生了變化，那么我們如何來驗證這個實驗呢？以小組為單位，制定一個簡單的研究方案：

　　（1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化

　　（2）實驗前先進行預測，根據鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發生什么變化？預測的理由是什么？

　　（3）實驗的過程中需要注意什么？

　　按照尺子振動部分長度的變化順序依次進行實驗；注意區分尺子敲擊桌面發出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發出的聲音；把觀察到的現象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。

　　2、教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：出示記錄情況。

　　3、整理數據：通過表格中的數據，統計好“我們的觀察柱狀統計圖”的表格，根據實驗數據，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規律嗎？還能發現什么？

　　三、課后總結

　　音量的變化物體的振動幅度大小有關。

　　5、聲音是怎樣傳播的

　　教學目標：

　　1、科學概念：聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

　　2、過程與方法：借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

　　3、情感、態度、價值觀：意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。

　　教學重點：

　　理解聲音是怎樣傳播的

　　教學難點：

　　設計聲音在不同物體中傳播的實驗

　　教學準備：

　　音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）

　　教學過程：

　　一、引入

　　前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續這方面的研究----出示課題。

　　二、研究聲音的傳播

　　1、第2課《聲音是怎樣產生的》中我們已經發現：由于音叉的振動而產生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？

　　教師演示實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。

　　小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去

　　2、小游戲：平時我們經常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家帶來了簡易小電話。出示實驗裝置，分別介紹。

　　活動：“土電話”的研究

　　要求：

　　（1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。

　　（2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。

　　小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？

　　小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。

　　三、研究聲音在不同物體中的傳播

　　1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？

　　小組討論交流

　　2、教師演示實驗，學生觀察交流、反饋。

　　四、課后總結：

　　1、聲音能在（固體）、（液體）、（氣體）中傳播。

　　2、聲音以（波）的形式進行傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生（振動）。

　　6、我們是怎樣聽到聲音的

　　教學重點：

　　鼓膜的作用

　　教學難點：

　　認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的

　　教學準備：

　　課件、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細沙

　　教學過程：

　　一、引入

　　物體振動產生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？

　　二、認識耳朵的構造和功能

　　出示耳朵的結構圖。

　　師介紹耳朵的各部分，及外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？重點了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。

　　三、研究鼓膜的作用

　　1、觀察比較估摸的振動

　　（1）出示“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”。

　　（2）教師演示實驗：拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，學生仔細觀察“鼓膜”—氣球皮的變化。

　　交流反饋：當物體發出聲音時，鼓膜會發生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經過加工后，我們就聽到聲音了。

　　2、研究鼓膜振動與發生物強弱、和它接收聲音遠近的關系

　　觀察活動：當老師拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”振動的不同；當老師拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”振動的不同。從以上實驗中我們可以發現什么？

　　交流反饋：發聲強，鼓膜振動厲害。發聲弱，鼓膜振動微弱。

　　距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。

　　四、研究耳廓的作用

　　鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？

　　交流反饋：耳廓具有（收集聲波）的作用。

　　五、課后總結：

　　鼓膜接受各種聲音并產生振動；耳廓具有收集聲波的作用。

　　7、保護我們的聽力

　　教學目標：

　　1、科學概念：過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

　　2、過程與方法：通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

　　3、情感、態度、價值觀：認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

　　教學重點：

　　認識到保護聽力的重要性

　　教學難點：

　　知道各種控制噪音的方法

　　教學準備：

　　錄音準備（噪音和輕音樂）、發音罐、報紙、毛巾、棉花等

　　教學過程：

　　一、引入

　　耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？

　　出示課題：保護我們的聽力

　　二、遠離噪聲

　　1、聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？

　　2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？

　　三、如何控制噪音呢？

　　1、過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？

　　小組討論。

　　2、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？

　　小組討論

　　3、我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？

　　四、課后延伸

　　1、經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

　　2、閱讀書第42頁“呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？

　　3、介紹電子擴音器

　　五、課后總結：

　　1、噪聲和廢氣、廢水一樣是主要的環境污染之一。

　　2、耳是聽覺器官，它使我們聽到各種聲音，幫助我們判斷事物。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇6

　　活動目標：在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　活動流程：完整聽聲音，熟悉故事角色→分段傾聽講述，了解故事脈絡→再次傾聽聲音，幼兒創編故事

　　活動準備：錄音機

　　磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

　　磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　　活動過程：

　　一、熟悉故事角色：

　　小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

　　提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

　　二、了解故事脈絡：

　　1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

　　2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？

　　3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

　　4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

　　三、幼兒創編故事：

　　1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

　　2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

　　3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇7

　　一、活動目標：

　　1、 通過操作，知道振動產生聲音，培養幼兒科學探索的欲望。

　　2、 樂于積極動腦實驗。

　　二、活動準備：

　　1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

　　2、幼兒用書。

　　三、活動過程

　　1、 游戲，激幼兒興趣：在鼓面上放上豆子，教師敲鼓，讓幼兒說說發現發什么?聽到了什么?

　　——提問：敲鼓的時候，豆子怎么樣了?

　　——提問：你們知道聲音是怎么來的嗎?

　　2、 幼兒通過探索，發現聲音是怎么來的。

　　——幼兒摸著自己的喉嚨，然后發出聲音，看看有什么感覺，相互討論。

　　——教師：老師這里有很多的東西，請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。

　　——教師：你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時，你有什么感覺?哪里振動了?

　　——這些東西放在那里的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發出聲音了，你知道聲音是怎么產生的嗎?(幫助幼兒得出結論：聲音是由振產生的。)

　　3、 引導幼兒懂得在什么場合應該發出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。

　　——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發出不好聽的聲音影響別人。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

　　活動難點：

　　不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　活動準備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一臺。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發對聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音。。。。。。）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。

　　幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的）。

　　3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？

　　教師小結：不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

　　4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發生震動產生的。

　　配班教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲）。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。

　　提問：除了樂器還有什么能發出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發出聲音的。

　　（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

　　（2）請小朋友在活動室尋找發聲的物體。（幼兒自由去找能發聲的物體，并叫它發出聲來）請個別幼兒說出發聲的物體是什么，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。

　　2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發聲的？請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺？幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

　　五、活動延伸

　　1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，并想象這像誰發出的聲音。

　　2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇9

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

　　3、培養幼兒的觀察力和聽覺能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　易拉罐4個，米、紅豆若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？（出示易拉罐）

　　二、探究活動一

　　師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發出聲音呢？（搖晃一個空的罐子）

　　提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發出的聲音像什么聲音？（搖晃一個裝有大米的罐子）

　　師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和剛才那個罐子發出的聲音一樣嗎？（搖晃裝有紅豆的罐子）

　　提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發出的聲音卻不同呢？

　　師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）

　　小結：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發出聲音也是不同的。

　　三、探究活動二

　　師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發出的是什么聲音（搖晃裝有少量米的罐子）？請你們猜一猜這里面裝的是什么？

　　倒出罐子里的大米，證實小朋友的猜想并提問：為什么兩個都是大米發出的聲音卻不一樣呢？

　　小結：同種物體，不同量，發出的聲音也不同。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發出的聲音。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇10

　　活動目標：

　　1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發出聲音的多種方法。

　　2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。

　　3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　物質準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個

　　經驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發出聲音的游戲。

　　活動過程：

　　一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

　　1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢?

　　教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

　　2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?

　　教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

　　環節自評：生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激發孩子回憶、運用已有經驗。

　　二、嘗試用各種辦法讓空瓶發出聲音(發音游戲——玩空瓶。)

　　1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發出聲音，看誰想的辦法多。

　　教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。

　　2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

　　請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

　　小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

　　環節自評：基于第一環節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。

　　三、探究瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

　　1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。

　　幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

　　2、你聽出了什么?為什么不一樣?

　　小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。

　　3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

　　一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

　　4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

　　幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

　　5、那這個瓶子發出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

　　教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛惜糧食的習慣。

　　6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

　　幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。

　　7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?

　　8、你發現了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

　　環節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

　　四、繼續探究瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音

　　環節自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇11

　　一、教學目標：

　　1.兒童分辨聲音，并能根據聲音編故事；

　　2.發展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創新能力，養成認真傾聽、大膽表達、相互協作的好習慣。

　　二、教學準備：

　　1.錄音機、錄有各種聲音的磁帶；

　　2.紙、筆人手一份；

　　3.作好相應的環境準備。

　　三、活動過程：

　　1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。

　　（1）放錄音，兒童傾聽聲音。

　　師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據兒童表述出示實物卡。）

　　（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進一步辨別聲音。

　　（3）出示相應聲音的實物卡，幫助兒童驗證猜想。

　　（4）兒童模仿聲音，體驗不同的情緒變化。

　　2.兒童根據聲音編故事。

　　（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；

　　（2）兒童講故事，并對同伴的故事進行。

　　3.兒童用身體動作表現故事中的動物。

　　（1）聽音樂模仿小動物。

　　（2）兒童根據故事內容，選擇活動室的有關材料，打扮自己，進行大膽表現。

　　4.兒童場地，結束活動。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇12

　　活動目標：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

　　活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

　　（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么？

　　（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢？

　　（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

　　小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

　　小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）

　　——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發出大鼓（小鼓)的聲音的？

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）

　　小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發出的聲音

　　——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

　　小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇13

　　活動內容：

　　聽聲音編故事

　　活動目標：

　　1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達。

　　2、敢于在集體面前表述自己的想法。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動重點及難點：

　　重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

　　難點：能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。

　　活動準備：

　　1、自制繪本：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2、各種聲音、放音機。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

　　幼兒聽并回答。

　　小結：這是小手和凳子發出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

　　（二）基本部分

　　1、放錄音，猜猜我是誰。

　　--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

　　--教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

　　2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

　　(1)師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

　　小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

　　(2)放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

　　師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！

　　--幼兒：自由發表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。

　　小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。

　　（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？

　　--幼兒：猜一猜，說一說。

　　（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？

　　--幼兒：回答提問。

　　--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？

　　--幼兒：自由的表達。

　　--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

　　（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

　　--師：好了，現在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！

　　--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）

　　（三）結束部分

　　教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇14

　　活動目標

　　1.能根據聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應的符號在圖板上標示出來。

　　2.學會靜下心來仔細傾聽，知道在活動中不干擾別人。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　一處能聽到各種聲音的地方（但也不要太嘈雜）；卡紙每人1張；筆每人1支。

　　活動過程

　　1、介紹活動的'名稱與規則

　　告訴幼兒，這個活動的名稱叫“聽聲音，辨方位”。發給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”，表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時，就用恰當的簡單符號把它標記在卡片上。例如，一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近（可適當地做一次示范讓幼兒理解）。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

　　2、幼兒自選活動地點進行作業

　　讓幼兒快速地（1分鐘）找到自己的“傾聽地點”，分散坐下，以免“傾聽開始”時，還有人走動，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。

　　在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個信號，例如，學一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性。活動持續的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。

　　3、幼兒自行結伴交流記錄

　　在活動結束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問：“你聽到了幾種不同的聲音？你是用什么符號來表示它們的？”“你最喜歡那種聲音？為什么？”“你最不喜歡那種聲音？為什么？”“哪種聲音你從前從來沒有聽過？你知道聲音是從哪里發出來的嗎？”

　　活動建議：如果找不到合適的聲音環境，可請其他教師協助，在不同的方位、地點制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。

　　教學反思

　　活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。

　　在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎，在活動中，重點引導在活動中用一個物代表一個數字，或用一個數字代表一個物。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇15

　　活動目標

　　1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

　　2.能對雨聲進行聯想并嘗試用動作去表現自己對雨聲的感受。

　　3.體驗音樂聯想和用身體動作表現自然現象的快樂。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　教學準備

　　知識經驗準備：了解雨的自然現象，有意識地觀察人與物在雨中的表現。

　　物質材料準備：自制課件(“風中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。

　　活動過程

　　(一)音樂表演，引入活動

　　伴隨“風中的樂曲”的音樂，教師帶領幼兒像風中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。

　　(二)感受雨聲。(難點)

　　1.傾聽雨聲。

　　老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。

　　提問：聽到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?

　　引導幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。

　　2.傾聽雨聲的音樂。

　　以《小雨點唱歌》的故事引導幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?

　　引導幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。

　　(三)舞蹈表現雨聲(重點)

　　1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現雨聲。

　　老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!

　　集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現。

　　2.引導幼兒相互觀看同伴的表演。

　　分組表演，教師參與，模仿幼兒有創造性表現的動作。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班科學教案《聲音》集錦 篇16

　　目的：

　　1、傾聽自然圖各種聲音，學習大膽聯想和描述。

　　2、激發熱愛大自然的情感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。

　　2、樂器：鈴鼓、沙球；圖片等。

　　活動過程：

　　一、游戲引入：讓幼兒玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，說說是什么樂器發出的聲音。

　　二、聽一聽、說一說。

　　1、播放錄音，引導幼兒完整安靜傾聽各種聲音，啟發幼兒說一說：你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？

　　2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯想和描述“自然界美妙的聲音”。

　　（1）小河流水的聲音。

　　（2）刮風、打雷、下雨的聲音。

　　（3）貓、青蛙、公雞、小鳥的聲音。

　　三、自由講述、交流

　　1、請幼兒選擇一兩種自己喜歡的聲音，結合圖片自由講述，師重點啟發幼兒發揮想象，用完整的句子講述。

　　2、請個別幼兒上來講述。

　　3、幼兒和老師一起完整講述。

　　四、結束部分：

　　1、討論：大自然有這么多好聽的美妙的聲音，我們應該怎么保護大自然？

　　2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽更多美妙的聲音。

　　反思：

　　1、準備比較充分。

　　2、幼兒語言表達能力不錯，完整性也較好。

　　3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來的聲音，聯想到的東西可以很多，老師要重點引導幼兒展開大膽、多種的想象，否則幼兒的表達就較為單一。

　　4、說話要引導幼兒說完整，如“我聽到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。