幼兒園大班科學教案《秋天》（精選14篇）

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇1

　　秋天

　　活動目標

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。

　　3、產生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備

　　聯系參觀秋天的農田和果園。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。

　　2、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物。

　　（1）、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　　（2）引導幼兒觀察秋天的農田，說說：農田里的農作物是什么？它們是什么樣子的？

　　（3）、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

　　（4）、豐富幼兒關于農作物方面的知識和經驗。

　　3、了解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們在果園里或農田里做什么？水果從果樹上摘下來后，怎么辦？人們是怎樣從農田里收割農作物的？然后又是怎樣加工的？

　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

　　重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。

　　難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。

　　秋天的水果

　　活動目標：

　　1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

　　2、知道秋天是一個豐收的季節。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活動難點：

　　感受秋天是個豐收的季節。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　你們都吃過什么水果？

　　小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼兒觀察，討論

　　秋天有哪些水果成熟了？（出示PPT1）

　　小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

　　這些水果里有果核嗎？

　　（幼兒根據經驗講述）

　　三、果核配對

　　看一看！（出示PPT2）

　　石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種？

　　水果果核連線，出示食物進行驗證。

　　小結：水果的核都是不一樣的。

　　活動延伸：

　　回家后再找找還有哪些是秋天的水果？看看果核是怎樣的？

　　秋天的樹葉

　　活動目標

　　1.通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　2.培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

　　3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

　　活動準備

　　1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

　　2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

　　3.營造寬松、自由、有序的活動區域。

　　活動過程

　　我帶領孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

　　1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了？

　　2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

　　3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？你準備把你的樹葉變成什么呢？

　　幼兒根據樹葉添畫造型：

　　1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

　　2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

　　3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

　　4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

　　師生交流分享：

　　1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

　　3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

　　4、共同收拾各類教玩具。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇2

　　教學目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、發展幼兒的音樂記憶力，表現力。

　　3、在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。

　　教學重點：

　　引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感

　　教學難點：

　　在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。

　　教學準備：

　　秋天背景圖、錄音機、鋼琴。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、師生問好

　　2、談話引題：

　　教師："秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發現蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發現了什么?秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧。"(放音樂"秋天多么美")

　　二、基本部分：

　　1、觀察棉桃，引起興趣教師："這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?"

　　2、教師范唱兩遍

　　(1)教師："它好像在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽聽好嗎?"提問："你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"

　　(2)"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。"(教師再次范唱并用圖片提示)

　　3、語言節奏學歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習"來來來"這一部分)

　　4、幼兒整首跟唱

　　(1)提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

　　教師："小朋友剛才都說到聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美。"

　　5、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么(引導幼兒說出理由)

　　三、結束部分

　　1、教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽。"

　　2、帶幼兒出教室教師："你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來了照相機我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個像，作個紀念，你愿意嗎?好給老師們再見，我們去照相啦!"(放音樂出教室)

　　教學反思：

　　1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

　　2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

　　3、個別幼兒對歌詞記的不太好。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇3

　　教學目標

　　一、1.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛。

　　4.能用一些優美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

　　二、養成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。

　　教學重點（難點）

　　1.體會詩歌優美的意境。

　　2.揣摩、品味優美的語言。

　　教（學）具準備1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

　　2.秋天樹葉的實物。(教師)

　　3.大雁圖片。(教師)

　　第一課時

　　課時目標

　　1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

　　3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1.美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

　　2.齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.認識自然段。

　　導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

　　2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　4.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

　　三、隨文識字，品讀課文

　　(一)品讀第1自然段。

　　課文里寫了哪些變化。

　　1.天氣涼了。

　　(1)學習生字“氣”。

　　區分“氣”與“汽”

　　(2)指導讀句子，“涼”字讀重音。

　　2.樹葉黃了。

　　(1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

　　(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

　　(3)指導學生朗讀。

　　3.一片片葉子從樹上落下來。

　　(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

　　(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

　　(3)想象情境，指導朗讀。

　　4.齊讀第1自然段。

　　(二)品讀第2自然段。

　　1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　(1)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

　　(2)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

　　(3)指名讀第2自然段。

　　(4)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

　　3.初步感受“一”字的變調。

　　(1)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

　　指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

　　(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

　　4.指導朗讀第2自然段。

　　(三)品讀第3自然段。

　　過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)

　　1.指導讀好感嘆句。

　　2.創設情境，激發朗讀興趣。

　　(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

　　秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

　　(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

　　(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

　　3.學習生字“秋、了”。

　　秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

　　了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

　　4.齊讀第3自然段。

　　四、引導觀察，指導書寫

　　1.課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

　　2.學習“了”字的書寫。

　　(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

　　(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

　　(3)教師范寫。

　　(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。

　　(5)教師巡視指導。

　　(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

　　3.運用遷移法學習“子”的書寫。

　　(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

　　(2)學生描紅，練習書寫。

　　(3)投影展示，師生評議。

　　五、作業布置，拓展延伸

　　1.熟讀課文。

　　2.秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

　　設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

　　教學修改

　　第二課時

　　課時目標

　　1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

　　2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

　　3、能背誦課文。

　　教學過程

　　一、復習詞語

　　1.開火車讀詞語卡片。

　　秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

　　2.過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？

　　二、指導書寫

　　1.學習撇、捺的寫法。

　　我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

　　撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　2.指導書寫“人”。

　　(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

　　(2)學生練習。

　　3.運用遷移法學習書寫“大”。

　　(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

　　引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

　　(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

　　(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

　　(4)師生評議，培養學生寫字興趣。

　　4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

　　三、詞語游戲

　　1.摘果實游戲。

　　課件出示蘋果樹豐收的圖片。

　　師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

　　引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

　　2.找部首游戲。

　　師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發現的眼睛找到它們嗎？

　　(課件出示：秋樹葉會)

　　學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

　　四、指導背誦

　　1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

　　2.指導背誦第1自然段。

　　過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

　　(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

　　(2)出示畫面引導學生背誦。

　　(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

　　3.指導背誦第2自然段。

　　(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

　　(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。

　　有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

　　同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

　　(3)練習背誦。

　　(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生*競賽背誦。

　　4.齊聲背誦第3自然段。

　　5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

　　6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

　　五、拓展延伸

　　1.想一想，說一說，畫一畫。

　　想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

　　2.學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

　　3.小組內交流。

　　4.全班內展示。

　　5.說話練習。

　　秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　六、總結全課

　　同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎？

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇4

　　教案

　　教學目標

　　1、通過創設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　2、通過對天氣變化的觀察，培養學生良好的生活習慣。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情境，導入主題。

　　導入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏季，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，秋天是優雅的，陣陣涼風吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂）

　　1、賞秋景

　　請欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。

　　2、欣賞秋姑娘

　　伴隨著秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來臨了！

　　撿起一片飄落的黃葉，我發現——秋天到了！

　　望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！

　　摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！

　　今天，我們就來學習第5課，秋天到了。

　　二、尋找秋天的足跡

　　1、找秋天

　　老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩了，我們的火車要啟動了。

　　嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂秋游歌曲）

　　2、秋天的天氣。

　　①、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍天是那么的藍，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？

　　生自由交流。（師提示：秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點）

　　老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時添加衣服，小心感冒！

　　通過記錄天氣，它能幫助我們準確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。

　　3、秋天的顏色。

　　①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

　　②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？

　　③、活動，描繪秋天。

　　A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

　　B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

　　過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風飄來一陣香味。）

　　4、秋天的味道。

　　①、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）

　　②、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？

　　5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？

　　6、畫一畫：你眼中的秋天。

　　三、課堂小結

　　不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天，我們走進了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車，回家啰。（音樂起）

　　反思一

　　1.在教學過程中，教師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受秋天的美麗，激發學生發現美、尋找美的情趣，培養學生愛美的情操。

　　2.教師在教學中采用了“隨文識字”的教學方法，鼓勵學生自主識字，學生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學，增強了對生字的直觀性、整體性認識，“秋”字的字理故事激發了學生對漢字的喜愛之情，充分發揮了字理教學的重要作用。

　　反思二

　　本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節特征，貼近生活，感受秋天。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇5

　　教學目標：

　　1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關系，感受大自然的養育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

　　2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養學生觀察能力、比較能力和分類能力。

　　3、知道幾種常見植物果實和種子的形態，初步學會給果實和種子分類的方法，進一步認識秋天的顯著特征。

　　教學重點：

　　讓學生感受到秋天是一個收獲的季節

　　教學難點：

　　果實和種子不同的分類方法

　　教學過程：

　　1、說一說都有哪些果實在秋天成熟？

　　2、想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

　　1、看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節？

　　2、說一說書上都有哪些果實。

　　3、分別說一說這些果實是什么樣的。

　　4、給果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。

　　5、在按不同的方法進行分類，比一比誰的分類方法多。

　　6、同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。

　　7、教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。

　　10.果實和種子與我們的生活息息相關，舉例說說他們為人類了哪些食品和用品。

　　11.用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇6

　　指導思想及教學目標：

　　1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。

　　2、能體會作者練字的精妙之處。

　　3、通過對精妙語句的剖析，欣賞本文的語言藝術。

　　4、反復朗讀，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術魅力，進行審美的再創造。

　　5、通過創作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。

　　課時安排：一課時。

　　教學步驟：

　　1、導入：可由前兩課自然導入，也可由古代名家詩句導入。

　　2、默讀課文

　　3、讀一讀，寫一寫。

　　4、朗讀

　　要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。

　　5、逐節研討。

　　研討目的：理解每一節詩的意思。

　　研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。教師點播引導的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。

　　6、齊聲朗讀，盡量達到背誦。

　　7、再創造實踐：

　　寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會詩歌獨有的藝術魅力。

　　8、強調讀詩的重要性，介紹古今中外的著名詩人以及他們的詩集，鼓勵學生課外多讀詩，多寫詩，培養詩化的語言，詩化的表達。

　　9、作業：

　　——完成《課課練》。

　　——熟練背誦課文。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇7

　　目標設計：

　　1、知識與能力：朗讀課文，感知內容，賞析詩文，感悟生活，詩文積累，寫作練習。

　　2、過程與方法：說秋、讀秋、賞秋、議秋、寫秋

　　3、情感態度與價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活和積極、樂觀、向上的人生態度

　　教學準備：

　　投影儀、玻片，學生做好以“秋”為主題的積累

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、本單元為我們展現了色彩斑斕的大自然，這里有美的景物，美的情感，美的語言，主要采用的是寫景抒情的表達方式。你了解或者是掌握了哪些學習方法？

　　（學生自由暢談）

　　2、單元回顧——用ABCC式的疊詞填空：

　　朱自清領著我們走過了---------的“春天”，梁衡讓我們體驗到了--------的“夏感”，老舍也帶著我們領略到了并非---------的“濟南的冬天”的那一份溫晴。

　　二、導入：

　　1、一年四季缺少了哪個季節的拼圖？

　　2、用“秋是-------筆下的-------------”的句式來說一說你所知道的古之文人墨客筆下的秋是什么樣子的。

　　說起“秋”，大多古人不是流露出一種淡淡的愁思，就是滿懷的愁怨。也難怪，“秋”之“心”不就是一個“愁”嗎？何其芳借他筆下的《秋天》，又想表達一種什么樣的情感呢？也是那種“剪不斷，理還亂”的纏綿愁思嗎？

　　板書：秋天何其芳

　　三、探究：

　　（一）、擬定目標——初讀

　　1、指名學生朗讀課文，指導其讀準字音和節奏。

　　2、還記得我給你們說過嗎？有所為才能有所為。回顧這一個單元的學習過程和方法，圍繞自己的不足，你希望老師擬定哪些課時學習目標呢？

　　師生交流擬定：說讀賞寫議

　　（二）、感知詩意——讀秋

　　1、本文寫了秋天的哪些景象？（學生把相關的詞語在文中畫出來，然后交流）

　　2、（出示小黑板）教師用文中之景拼湊成三幅圖片，誰來說說你對這三幅的理解？

　　（分別對應文中的一、二、三節）

　　（農家豐收圖）（晨霜歸漁圖）（少女思戀圖）

　　3、請用簡潔的語言概括三節的內容

　　（農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

　　4、詩人是按什么順序寫的？

　　（初秋——深秋——晚秋；早——晚;農家——漁家——牧民）

　　5、畫筆所能勾畫的相當有限，而詩的意境卻是廣闊的。教師簡單的幾筆又怎么能描繪出一個意蘊無窮的“秋”呢？你發現詩中寫到的秋的哪些方面是圖畫中沒有也無法表現出來的。

　　（引導學生賞析文中的詩句）

　　（三）、賞秋——品味詞句

　　1、你喜歡哪些詞句？為什么喜歡（好在哪里）？

　　學生在詩文中找出自己喜歡的詞句，感情朗讀，然后再加以品味。

　　例：伐木聲飄出幽谷——“幽”從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。“飄”化聽覺為視覺，形象生動地表現了山谷的幽深。

　　放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺的角度，暗示稻子成熟、展示豐收的'圖畫。

　　秋天棲息在農家里——“棲息”運用擬人的修辭手法概括了秋天農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

　　輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　　秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

　　秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。體現了少女對

　　2、哪些句子不理解？誰能幫助解決？

　　例：“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這一句的比喻妙在何處？

　　（1）、用青鳊魚來比喻烏桕葉的影子，形象生動；（2）、用烏桕葉的影子來比喻青鳊魚，寫出了漁民那份安適自由、悠閑自得的生活情趣。

　　3、何其芳筆下的“秋天”給你留下了什么樣的印象？

　　清、靜、香、甜、遠、柔、閑

　　學生根據自己的情況，可以暢所欲言。能體會到何詩中的“秋”那種清柔香甜、如詩如畫，人們生活安閑自得、自由自在、松弛嫻靜的特點即可。

　　（四）、議秋——感悟人生

　　1、比較閱讀：何其芳的《秋天》與馬致遠的《天凈沙·秋思》通過對秋的感悟，傳達出了自己的情感。你更喜歡誰？

　　2、藝海拾貝：你還知道哪些寫秋的好詞、好句、好文？根據這些詩文談談你對這些詩文作者的評價。

　　3、老師贈語：老師這里推薦給你們一首寫秋的詩歌，它可謂是對古人對秋的感悟的一個總結吧。你能從這首詩中猜到老師通過教學這首詩，對你們所寄予的希望嗎？

　　秋詞（劉禹錫）

　　自古逢秋悲寂寥，

　　我言秋日勝春朝。

　　晴空一鶴排云上，

　　便引詩情到碧霄。

　　（引導學生用美的心情去看這個美的世界，熱愛自然，熱愛生活，保持積極、樂觀、向上的人生態度）

　　四、拓展：寫秋——獨抒性靈

　　打開你思維的閘門，展開你想像的翅膀，放飛在“秋”的世界里。采用優美的語言，用你自己喜歡的方式（一個詞、一句話、一段話、一首詩等）寫你自己的秋天。

　　五、課時小結：本文你最大的收獲是什么呢？（引導學生從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面回顧本文）

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇8

　　教學目標：

　　1.能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

　　3.嘗試用口風琴吹奏歌曲

　　教材分析：略

　　教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。

　　教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

　　教學準備：

　　教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備打擊樂（沙錘串鈴）

　　學生：音樂書、口風琴

　　教學過程：

　　一.導入作品（階段目標：用律動使學生身心沉浸在音樂的意境之中）

　　階段目標：創設教學氛圍，保持輕松的心態

　　師：播放音樂《秋日私語》

　　生：聽音樂進教室，做律動

　　要求學生做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

　　師：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？

　　生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

　　師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？

　　生：景色美麗

　　師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）

　　生：復述聽到的內容

　　師：面對大自然的美景，人們不禁發出了贊嘆。（再次播放歌曲錄音）

　　二.學唱歌曲（階段目標：用有彈性的聲音演唱）

　　1.出示歌譜

　　師：你聽到歌詞的內容了嗎？我們也來嘗試著贊美一下。

　　生：跟著老師的伴奏唱一唱。

　　2.師生合作唱歌詞

　　3.指導歌曲的難點

　　51、62、53音程的大跳

　　口型、氣息等支持等。

　　4.生生合作唱歌詞，學生分成兩個部分唱歌詞

　　5.再聽歌曲范唱，指導學生備唱歌詞

　　6.帶著學生唱歌譜

　　師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的么？

　　生：回答問題。

　　7.用不同的速度演唱歌曲（體會）

　　師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啟發學生聯想。

　　生：學生形容自己的感受。

　　師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）

　　生：聽音樂走步

　　8.用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）

　　三.器樂練習

　　1.教師指導學生吹奏三個低音，765

　　2.師生合奏歌曲。

　　聆聽：《秋日囈語》

　　1.師介紹欣賞內容：這首深情如夢般的`《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風中陶醉了。

　　2.師放錄音，生欣賞思考并回答下列問題：

　　聽著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說說看：

　　四.小結下課布置作業，背熟歌詞

　　板書設計：

　　八月：天轉涼、風變爽

　　秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香贊美秋天

　　十月：楓葉紅、菊花黃

　　教學設計思路：

　　1.從學生已知入手，導入課題。

　　2.運用多種手段突破難點，感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。

　　3.關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。

　　4.對于課上生成的新容，要及時反饋、解決。

　　5.課后完成教學反思。

　　課后反思：

　　一節課的教學設計可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對本班學生學習狀態的了解。以及對教材的理解之上。本課教學中，由于作品節奏舒緩，有的學生課上認為《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見后，首先端正自己的認識態度。首先，我認為學生能當眾說出作品的感受，說明是對教師的信任，學生敢于大膽發表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩、穩健的感受，這樣的節奏非常符合音樂形象的塑造，說明學生認真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善于從不同意見當中進行思考，反思自己教學收獲，為提升教學水平做好積累。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇9

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是的老師。”養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

　　課前準備

　　1、制作課件、生字詞語卡片。（教師）

　　2、秋天樹葉的實物。（教師）

　　3、大雁圖片。（教師）

　　4、觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。（學生）

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

　　2、播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。

　　3、你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）

　　4、小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

　　5、齊讀課題。

　　設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認識自然段。

　　導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

　　2、學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

　　3、（多媒體課件展示）引導學生明確課文一共有3個自然段。

　　4、教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

　　5、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　6、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　（1）指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

　　了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

　　片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。

　　子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

　　（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

　　“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

　　“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。

　　（3）指名讀第3自然段。

　　教師指導學生讀好“啊”字。

　　7、同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

　　設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。

　　三、隨文識字，品讀課文

　　（一）品讀第1自然段。

　　導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

　　1、天氣涼了。

　　（1）學習生字“氣”。

　　這里有我們今天要認識的一個生字（出示字卡“氣”），有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。

　　（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

　　氣汽

　　天水空油

　　（3）指導讀句子，“涼”字讀重音。

　　2、樹葉黃了。

　　（1）出示各種“樹葉”的標本。（出示多媒體課件）

　　導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。

　　（2）學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

　　你有什么好辦法記住“樹葉”？

　　加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。

　　實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。

　　（3）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

　　導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

　　（4）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。

　　3、一片片葉子從樹上落下來。

　　（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

　　（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

　　（3）小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。

　　（4）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

　　小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

　　（5）了解“片”的字理。

　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

　　課件出示：一片一片一片

　　（6）想象情境，指導朗讀。

　　你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

　　4、齊讀第1自然段。

　　導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

　　（二）品讀第2自然段。

　　1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

　　2、學習第2自然段。

　　（1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

　　（2）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）

　　（3）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

　　（4）小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

　　（5）導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

　　（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

　　（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

　　（8）學習生字“大、飛、會、個”。

　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

　　飛：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

　　會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學會。

　　個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個。

　　3、初步感受“一”字的變調。

　　（1）細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

　　（2）課件出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字

　　指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

　　（3）小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

　　4、指導朗讀第2自然段。

　　導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）

　　（三）品讀第3自然段。

　　過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了！）

　　1、指導讀好感嘆句。

　　這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

　　2、創設情境，激發朗讀興趣。

　　（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

　　秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

　　（2）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

　　（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

　　3、學習生字“秋、了”。

　　秋：（出示生字卡片認讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

　　了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

　　4、齊讀第3自然段。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環節設計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯系生活等多種方法，激發學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。

　　四、引導觀察，指導書寫

　　1、課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

　　2、學習“了”字的書寫。

　　（1）出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

　　（2）啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

　　（3）教師范寫。

　　（4）學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。

　　（5）教師巡視指導。

　　（6）投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

　　3、運用遷移法學習“子”的書寫。

　　（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

　　（2）學生描紅，練習書寫。

　　（3）投影展示，師生評議。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。

　　五、作業布置，拓展延伸

　　1、熟讀課文。

　　2、秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

　　設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　1、開火車讀詞語卡片。

　　秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

　　2、過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？

　　設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。

　　二、指導書寫

　　1、學習撇、捺的寫法。

　　我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

　　撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　2、指導書寫“人”。

　　（1）教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

　　（2）學生練習。

　　3、運用遷移法學習書寫“大”。

　　（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

　　引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

　　（2）教師一筆一筆做示范，學生觀察。

　　（3）學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

　　（4）師生評議，培養學生寫字興趣。

　　4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環節繼續指導書寫，完成本節課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養學生良好的寫字習慣，使其書寫規范、端正、整潔。

　　三、詞語游戲

　　1、摘果實游戲。

　　課件出示蘋果樹豐收的圖片。

　　師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

　　引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

　　2、找部首游戲。

　　師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發現的眼睛找到它們嗎？

　　（課件出示：秋樹葉會）

　　學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

　　設計意圖：創設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。

　　四、指導背誦

　　1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

　　2、指導背誦第1自然段。

　　過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

　　（1）找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

　　（2）出示畫面引導學生背誦。

　　（3）小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

　　3、指導背誦第2自然段。

　　（1）抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）

　　（2）課件出示句式：一會兒……一會兒……

　　有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

　　同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

　　（3）練習背誦。

　　（4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

　　4、齊聲背誦第3自然段。

　　5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

　　6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

　　設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。

　　五、拓展延伸

　　1、想一想，說一說，畫一畫。

　　想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

　　2、學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

　　3、小組內交流。

　　4、全班內展示。

　　5、說話練習。

　　秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　設計意圖：本環節通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中的感受。激發并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。

　　六、總結全課

　　同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎？

　　設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

　　《秋天》教學反思

　　《秋天》是一首詩歌，采用了擬人化的手法，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和贊美之情。在課前我先帶學生看校園內的秋景，看石榴，聞桂花。課上引導學生與實際秋景聯系起來，學生進入情境，在品詞析句時，展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，引導學生朗讀、想象、去感知語言之美，從而讓學生能更好地理解詩歌的內容。但是課上學生情緒沒有我預期中的飽滿，怎樣讓學生真正理解“撿一片黃葉悄悄地珍藏，”激發起學生對秋天的熱愛和贊美之美。

　　我請學生課后去采集落葉，通過觀察五寶（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），看：落葉的顏色，形狀，蟲咬的洞洞，葉脈，裂痕等；聽：風搖樹葉的聲音；聞：樹葉的味道青草味、臭味、太陽的味道等。嘗：香、澀、苦；摸：光滑，刺手，軟軟的。再想象樹葉會落到哪兒，去干什么？學生的奇思妙想充滿童趣——也許會落到小河里，變成螞蟻的小船，螞蟻高高興興地去遠方旅行；也許會落到鳥窩里，成了小鳥的被子，小鳥感到舒適又溫馨，在甜美的夢鄉中乘著樹葉飛毯去追尋太陽升起的地方；也許會落到小姑娘的家門口，小姑娘撿起來夾在書頁里，變成書簽。小姑娘時不時地翻開書來欣賞……

　　在秋天的背景下，借助秋風、秋雨、秋陽，秋天植物的特點清晰地現秋天的美。適時地加入一些小動物，例如一只螞蟻、一只蜻蜓，這些植物便多了情感色彩哦！當然，還有許多其他的景物可以結合進來，為描寫植物服務，例如蟋蟀不再嘹亮的歌聲、流水帶走飄零的落葉。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇10

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　　薛萍 郭秀云

　　一、   導入揭題

　　1.出示黃葉：同學們請看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因為在我的心目中，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？（生各自發表自己的看法）

　　2.你們眼中的秋天色彩斑斕，轉眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，是成熟的季節，是收獲的季節。讓我們跟隨詩人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！（板書：秋天 王宜振）

　　3.簡介王宜振：王宜振是中國作家協會會員，是山東人，今年60歲了，和我們學校的王校長、盧校長、盧老、耿老崔老師（正好在聽課）他們是同輩人。他主要創作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發音）

　　二、   初讀課文

　　4.請看（出示課件秋景圖，《秋日私語》音樂響起），老師朗誦全詩。

　　5.看了秋景，聽了描寫秋天的詩，你對秋天又有什么新的感受呢？（生自由發言）

　　6.秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩吧？請同學們打開書到17頁。

　　注意聽要求：（1）邊讀邊標出小節數；（2）讀準字音，圈出生字；（3）讀順句子，注意長句子中間的停頓。

　　放聲地朗讀這首詩吧。（生自由讀書，圈點）

　　7.這么美的詩，我們要想讀好，首先要讀準（字詞）。

　　（1）出示詞語：桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、（后面是書后3詞語）；

　　（2）注意讀音（這些讀音和寫法也要看仔細）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。

　　8.全詩共有幾小節？想不想讀給大家聽聽？（指名分節讀課文）其他同學注意聽好，看看他們字音讀準了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？

　　（指名讀每一節，注意正音評析；重要的詩節，正音后全班齊讀或男女生分讀）

　　9.這首詩寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（然后，再指名讀，喜歡這部分的同學一起讀）（老師注意引導每一節的熟讀）

　　10.我們讀了自己最喜歡的詩節，跟著詩人走進秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書：美景――紅色筆）

　　快速默讀課文，邊讀邊做記號。（生自由讀畫）

　　11.把你的發現告訴大家。（老師順勢引導歸類、板書：秋陽、秋風、秋色、秋實、秋香）

　　12.風景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語》的優美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩。

　　三、   教師小結

　　13.讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說）

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　　本文轉載

　　下節課我們繼續品讀，繼續欣賞。

　　四、   練習寫字

　　14.現在來看看這一課的生字，你認為哪些字讀寫時要特別當心的。

　　15.老師范寫“柔”、“腸”。（邊寫邊將注意點，生跟著書空）

　　16.學生完成書后2描紅練習。

　　五、   板書設計

　　4  秋   天

　　zhen

　　王 宜 振

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　　美   景

　　秋陽   秋風  秋色   秋實   秋香

　　陸其忠

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇11

　　教學目標：

　　1 、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。

　　2 、能按一定順序看懂圖意。

　　教學用具：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、檢查生字詞：

　　〈出示：我會讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當做、催

　　2、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。

　　［板書：天空

　　稻田

　　池塘］

　　二、學習課文。

　　學生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？

　　1、秋天的天空。

　　1）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？［板書：高、藍］

　　2）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）

　　3）比一比，哪句好，為什么？

　　〈出示：我知道〉

　　天很高，很藍。藍天上飄著白云。

　　天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。

　　4）朗讀。

　　2、秋天的稻田。

　　1）自由朗讀，說說體會。

　　從（　　　）這個詞（句）中，我感受到了（　　　　　　）。

　　［板書：大、美］

　　2）感情朗讀。

　　3、秋天的池塘。

　　在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］

　　這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時貼上這些動物的圖片］看見這些落葉，會把它當做什么呢？

　　1）自由讀三、四兩段，完成練習：

　　〈出示：我會說〉（　　　　　）把落葉當做（　　　　　）。

　　2）指名回答。［板書：——傘

　　——運動場

　　——電報］

　　3）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

　　4）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？

　　小魚：你想對秋姑娘或對這頂傘說什么嗎？

　　螞蟻：你呢？

　　燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內容？

　　5）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當做什么？請你模仿書中的句子說一說：

　　〈出示：我也會〉

　　有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當做（什么？）。

　　4、感情朗讀全文，感受秋天的美。

　　三、小結，拓展延伸。

　　秋姑娘送給我們如此美麗的景色，如此生機勃勃的世界，那小朋友們準備回送給秋天什么禮物呢？

　　四、作業。

　　〈出示：日積月累：〉

　　1、摘抄課文中你認為寫得好的句子。

　　2、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

　　五、板書設計：

　　秋天

　　天空：　　高　　　藍

　　稻田：　　大　　　美

　　小魚——傘

　　池塘：　落葉　螞蟻——運動場

　　燕子——電報

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇12

　　教學要求：

　　1.學會5個生字，認識8個字。

　　2.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。

　　3.理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。

　　4.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　5.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　6.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　7.培養學生換位想象的能力。

　　8.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　9.背誦課文

　　教學重點：

　　1.識字。

　　2.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　3.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　4.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學難點：

　　學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學準備：

　　生字卡片、實物投影、課件

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一.導入

　　同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

　　二.新授課

　　（一）引導學生聯系實際展開想象，充分練說。

　　1.看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

　　師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

　　金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

　　2.小組討論

　　剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說

　　說？

　　3.指名說一說

　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

　　們想不想對秋姑娘說些什么呢？

　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

　　呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。

　　（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

　　1.范讀課文

　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

　　問：“野外”是什么意思？

　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

　　2.練習朗讀

　　（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

　　（2）誰想給大家讀一讀

　　（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

　　（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

　　（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

　　誰能連貫的把他們的話說一說。

　　（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

　　3.積累詞語

　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

　　4.換位想象

　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

　　不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

　　5.一分鐘休息，猜謎語

　　全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

　　（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

　　過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

　　（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

　　（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

　　（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

　　（4）全班交流

　　下節課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。

　　三.總結

　　感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。

　　這節課就上到這兒，下課。

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇13

　　教學目標：

　　1、利用大自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。

　　2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創作。

　　3、了解秋天的文化，培養學生對秋天的美好感受；學會利用自然資源，增強學生的環保意識，提高學生的審美能力。

　　教學重點： 利用各種落葉拼貼一幅畫,掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

　　教學難點：如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創意,培養學生利用各種材料進行創作的能力。

　　學具準備：色彩繽紛的各種樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、卡紙

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、師：一年四個季節中，同學們最喜歡哪個季節？(學生談自己的想法并說出喜歡的原因）

　　2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味。現在，請同學們和我一起走進美麗的大自然，去領略秋天的魅力！（課件展示秋景圖片）。

　　3、師：欣賞了美麗的秋，誰來說說你對秋天的感受？（學生談感受）

　　4、師總結學生發言，引出課題。板書：留住秋天

　　二、欣賞范畫，指導方法。

　　1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節美術課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的`方法）

　　2、我也有自己獨特的方法，同學們，想不想和我一樣留住秋天？（展示課件：落葉粘貼作品）

　　3、引導學生觀察，分析講解落葉貼畫《樹枝上的小鳥》是選用了不同大小、形狀、顏色的落葉搭配制作而成。

　　4、講解樹葉粘畫方法。

　　a、構思 b、拼貼、修剪 c、粘貼 d、調整修改

　　5、在老師的引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創新之處和特點。開闊學生的藝術視野，了解更多的落葉貼畫表現技巧。

　　三、動手拼貼，創造美。（播放音樂）

　　學習了制作的過程之后，我看到有的孩子早已按捺不住內心的激動，想創作了吧？

　　不過，在動手之前，智慧老人也想出來給大家打打招呼：

　　（課件展示）

　　1、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

　　2、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作大小部分的修剪，但不能太多。

　　記住智慧老人的話了嗎？現在開始創作吧。

　　學生創作、教師巡視

　　四、成果展示，鑒賞美。

　　1、小組推薦學生展示本組的作品，進行介紹。

　　2、學生進行點評，指出優點，缺點。

　　3、教師總結點評。

　　五、課堂小結，秋景升華。

　　1、從本課的學習中，你有何收獲，談一談。

　　2、同學們，寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉。（課件）

　　板書設計：

　　留住秋天

　　粘畫方法

　　a、構思 b、拼貼、修剪 c、粘貼 d、調整修改

幼兒園大班科學教案《秋天》 篇14

　　【知識與技能】

　　1.認識10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認識3個偏旁。

　　2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。

　　【過程與方法】

　　學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　【情感、態度與價值觀】

　　培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

　　重點

　　認識生字，背誦課文。

　　難點

　　注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。

　　老師：準備生字卡片和相關多媒體課件。

　　學生：預習課文。

　　1課時

　　一、激趣導入。

　　一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。

　　(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1.自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2.自由讀圈畫生字。

　　把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

　　3.讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識它們了吧？現在它們來到屏幕上了。

　　快和它們打個招呼吧！(自己練習讀一讀、指名領讀、開火車讀)

　　4.現在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)

　　5.摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？(指名讀)

　　6.下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　1.老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)

　　2.我們一起來看課文的第一自然段：

　　指名讀。

　　(1)能讀讀這段嗎？

　　(2)區分一片，一片片。

　　(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？

　　師：金黃的樹葉轉著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠遠望去，真是一個金黃的世界！

　　(4)指導學生邊想象邊讀課文。

　　(5)比一比誰讀得美。

　　3.學習第二自然段：

　　(1)在這美麗的季節里，有一種動物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？

　　(板貼圖片)

　　(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？

　　(3)為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？

　　(4)大雁馬上要出發了，你想對大雁說什么呢？

　　(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導讀，特別要強調“一”的不同讀音)

　　4.學習第三自然段：

　　(1)問：應該用怎樣的語氣讀這句話？

　　(2)點名讀，齊讀。

　　5.配樂朗讀全文。

　　四、誦讀積累、延伸結束。

　　1.指導朗讀。背誦自己喜歡的段落。

　　2.根據課件演示復述課文內容。

　　3.課后請同學們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。

　　五、書寫生字。

　　1.讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。

　　2.這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應該怎樣寫。

　　3.重點指導“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。

　　4.學生描紅，再自由練習，教師巡查。

　　5.組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。