幼兒教師如何寫教學反思及《區分左右》教學反思
在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體場景之中輕松愉快的學習。
在練習鞏固的環節，老師通過《找朋友》這個游戲進一步讓幼兒分清自己的左邊右邊，讓孩子們了解左右對生活的重要性。
最后在活動延伸部分，我運用和小朋友握手，既了握手的禮節，同時為下節課所要學習的以客體為中心區分左右做了很好的鋪墊，達到了預期的教學目的，。
不足之處：因為和孩子們是做反動作，所以老師在示范中，有些小失誤。老師在做示范時，應是規范的，因為我們面對的是孩子。再者說，在做完《找朋友》的游戲之后，小朋友說出左右小朋友的名字，左右的幼兒應有所表示。以便更加鞏固所學的內容。
這就是我對“區分左右”整個活動的反思，只有在仔細深入的反思之中才能找到完善的教學途徑。
最近，經常聽到家長這樣的話老師，我們家孩子喜歡用左手，你提醒下！不知道怎么回事，以前用右手的，現在一直用左手。老師，這樣子左右不分，怎么辦好呢？有些孩子是在家就用左手，希望到幼兒園后老師能幫助糾正過來，也有些孩子本來用右...
活動目標： 1.以自身為中心區分自己身體的左右。 2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。 3. 提高空間方位知覺和判斷力。 活動準備：手環人手一個。 活動過程： 1.猜謎激趣。 “一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。...
活動過程：一、區分左右手1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。...
活動目標：1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。3、在區分左右的過程中加強合作意識，獲得積極的情感體驗。活動重點：以自身為中心區分左右。...
大班數學教案 《區分左右》活動目標：1、發展幼兒的空間直覺和判斷力；2 體驗與同伴共同游戲的快樂；3、通過游戲活動，讓幼兒學習以自身為中心，分清左右。活動準備：多媒體課件、小手環等。活動步驟：1.猜謎激趣。...
活動目標：1、發展幼兒的空間直覺和判斷力；2、體驗與同伴共同游戲的快樂；3、通過游戲活動，讓幼兒學習以自身為中心，分清左右。活動準備：多媒體課件、小手環等。活動步驟：1、猜謎激趣。“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。...
活動目標：1、感知左、右，能以自身為中心進行區分。2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。3、在區分左右的過程中加強合作意識，獲得積極的情感體驗。活動重點：以自身為中心區分左右。...
活動目標1.以自身為中心區分自己身體的左右。2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。3.提高空間方位知覺和判斷力。重點難點以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。。...
大班數學教案 《區分左右》活動目標：1、發展幼兒的空間直覺和判斷力；2 體驗與同伴共同游戲的快樂；3、通過游戲活動，讓幼兒學習以自身為中心，分清左右。活動準備： 多媒體課件、小手環等。活動步驟： 1.猜謎激趣。...
一活動目標 1、樂于觀察和比較,積極參與數學活動 2、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右 3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性 二活動準備 木偶,圖示 三活動過程 (一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區分左右...