幼兒教育隨筆：遇到內向孩子怎么辦
我班的文豪小朋友是個性格內向的小男孩，平時不與人爭吵，也不會犯錯，屬于不用老師操心的那種。但也正是因為這性格，往往就會被我們忽略在視線之外，對他就少了一份關心。在一次活動課上，需要家長配合攜帶礦泉水瓶子，到最后也有一小部分人沒帶。課前，我讓他們把自己攜帶的礦泉水瓶子放在桌子上，其中一茜小朋友沒帶來，可是我發現她面前也有一個礦泉水瓶，我就問她有沒有帶來，她說沒。那這瓶子到底是誰的呢？我問了好幾個人，可是都說不是他的，我對他們說，自己的瓶子帶來了都不認識呀，是自己的就領回去啊。問了半天也沒人應答。結果只有挨個問，當問到文豪時，他才點點頭說他帶來的。看到他膽怯的神情，我把他摟在懷里，親切地對他說：“這是你帶來的東西，就是你用的，別人拿了你的東西你應該對她說，或者來告訴老師，讓老師幫你解決，知道嗎？”他幾乎是含著眼淚答應了，看到自己的東西在老師的幫助下，失而復得，喜悅之情溢于言表，好像是和老師產生了共鳴。那這瓶子到底是誰的呢？我問了好幾個人，可是都說不是他的，我對他們說，自己的瓶子帶來了都不認識呀，是自己的就領回去啊。問了半天也沒人應答。結果只有挨個問，當問到文豪時，他才點點頭說他帶來的。看到他膽怯的神情，我把他摟在懷里，親切地對他說：“這是你帶來的東西，就是你用的，別人拿了你的東西你應該對她說，或者來告訴老師，讓老師幫你解決，知道嗎？”他幾乎是含著眼淚答應了，看到自己的東西在老師的幫助下，失而復得，喜悅之情溢于言表，好像是和老師產生了共鳴。在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得活潑起來，有時能夠到老師面前告訴他和小朋友之間的小矛盾。家長來接送孩子時，順便送上幾句表揚的話，讓孩子知道自己的進步，也增強了他的自信心，孩子改變了好多。早上來園能夠主動向老師和同伴問早，各項活動中都能夠看到他積極活動的身影。看到他的轉變，教師和家長也由衷地感到欣慰期待著有更多的孩子，在老師和家長的關愛下，潛能得到開發，個性和諧地發展，為他們的終生發展奠定基礎。