幼兒教育隨筆:發現孩子的閃光點
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫名明偉的小朋友，回憶第一天來班上時，他一直拉著爸爸的手不放，戀戀不舍地說："爸爸，早點接我，早點來接我。"在我的勸說下，明偉滿眼含淚地松開爸爸的手。明偉的爸爸在臨走前，悄悄地對我說：他害怕老師批評、指責他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意明偉。在活動區游戲時，明偉靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問他："明偉，你喜歡玩什么？"他說："我喜歡看書。老師和你一起看好嗎？"明偉高興得點點頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，明偉也不由自主的講起來，我高興地說："明偉，你好棒呀！能自己看書講故事。
經過半學期，明偉改變了很多，作為老師，感到很欣慰！
最近，可能是因為氣候的關系，明偉的情緒不怎么好，吃飯也退步了。
午餐時，為了減輕明偉進餐的緊張心情，老師給他少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，明偉哭了起來，我忙走過去，問他："明偉，你怎么啦？我吃不下"，"明偉，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你！"明偉在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管他是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評他，反而給他以鼓勵，以信心，幫助他逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。