試析課程改革與幼兒教師專業(yè)素質(zhì)
張雪門(mén)先生說(shuō)過(guò)“騎馬要在馬上學(xué)”，教師專業(yè)成長(zhǎng)的真正途徑，就是積極熱情地投入研究性學(xué)習(xí)之中。所謂研究性學(xué)習(xí)，即以課題研究為核心，把學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)行教育實(shí)踐和開(kāi)展教學(xué)科研緊密結(jié)合起來(lái)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。這樣，教師才可以更好地得到專業(yè)化成長(zhǎng)。課題的確立、研究對(duì)象的選擇、研究方法的產(chǎn)生、研究的進(jìn)行，都需要大量的理論知識(shí)、文獻(xiàn)檢索、前沿信息、發(fā)展趨勢(shì)以及價(jià)值比較，也需要有對(duì)不同理論流派觀點(diǎn)的科學(xué)分析，需要科學(xué)合理的理論依據(jù)，這個(gè)過(guò)程就是教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教師用新知識(shí)、新理論、新經(jīng)驗(yàn)武裝自己的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師綜合分析、指導(dǎo)和完善教育實(shí)踐的能力得到提高，激發(fā)了自身專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需求，也促進(jìn)了自身專業(yè)化成長(zhǎng)的全面提高。
2、在反思性教學(xué)中提高，做反思型教師。
對(duì)反思的理解，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中為：思考過(guò)去的事情，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在馮曉霞老師的文章中，她引用熊川武教授對(duì)反思性教學(xué)的定義：教學(xué)主體借助于行動(dòng)研究，不斷探索與解決自身和學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。馮老師說(shuō)：反思性教學(xué)也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)全面發(fā)展的過(guò)程，使教師“由單純的教育工作者變?yōu)檠芯啃徒處煟蓚鞯馈⑹跇I(yè)、解惑者變?yōu)閷W(xué)習(xí)型（或發(fā)展型）教師。”（參見(jiàn)《反思教學(xué)---教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵》馮曉霞《學(xué)前教育》xx年第3期）
應(yīng)該承認(rèn)，在教育改革過(guò)程中，我們教師很注重學(xué)習(xí)，特別是向別人學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)幼教專家的新教育理論，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)同行們的好的做法等。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到向別人學(xué)習(xí)固然很重要，但也不可忽視向自身學(xué)習(xí)，或數(shù)向自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兠刻於己秃⒆觽冊(cè)谝黄穑刻於荚趯?shí)踐著豐富、具體、生動(dòng)的教育活動(dòng)，有很多的教育感受和經(jīng)驗(yàn)，如果我們無(wú)心，讓這些經(jīng)驗(yàn)就白白流失了，確實(shí)很可惜。而如果我們抓住了，并深挖它，那么這些經(jīng)驗(yàn)和感受將變成我們自己的東西。而向自己學(xué)習(xí)中，反思是必不可少的。把教育過(guò)程看成是實(shí)踐----反饋----調(diào)查----再實(shí)踐的過(guò)程，才能使我們的教育更能起到真正促進(jìn)孩子發(fā)展的作用。在反思性教學(xué)過(guò)程中，教師的教育觀念進(jìn)一步深化、細(xì)化，用現(xiàn)今的眼光去審讀，去反思過(guò)去的教育行為，于是就有了更多的對(duì)教育、對(duì)兒童的重新認(rèn)識(shí)。這種對(duì)教育的思考和剖析使我們的教育能一步步地接近完美、科學(xué)的境界，而在這一過(guò)程中，教師也隨之成長(zhǎng)，成熟，不斷進(jìn)步。
善于反思，可以讓我們更辨證地看待自己和別人，今天和昨天，別人的不都是好的，昨天的也不都是壞的。反思是對(duì)過(guò)去的一種思考，從中可以吸取教訓(xùn)，也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)反思以后的認(rèn)識(shí)，才能真正變成自己的思想。只有自己站在自己面前，凝神關(guān)照，才能用自省的目光審慎地打量自己，并運(yùn)用內(nèi)在語(yǔ)言進(jìn)行心靈深處的自我反思。如：我是否傷害了孩子的自尊心？如果我做得不好，該如何彌補(bǔ)？用什么方法才能贏得幼兒的信任和喜愛(ài)？因此，善于反思是現(xiàn)代教師一種重要的教育素質(zhì)。
總之，教育改革永無(wú)止境，課程改革和師資力量是教育改革的重要內(nèi)容，因?yàn)闆](méi)有課程的教育是不存在的，沒(méi)有教師的教育也是不可能的，只有不斷改進(jìn)的教育才具有生命力，才能在國(guó)家發(fā)展中起到應(yīng)有的作用。