教育筆記：這是我的
小班孩子在幼兒園里哭，有很多理由：想媽媽哭，沒看見小朋友哭，沒玩具哭，肚子餓了哭，看見別的人哭也哭------總之，想哭就哭。但只要你去了解，那理由千奇百怪。 一天，媽媽送楊來幼兒園，進教室很高興，媽媽走了。他走向座位突然大哭，我走過去一看，沒人坐他的位子。為什么哭?他指指座位不說話。我忙問：“這不是你的小椅子，對嗎?”她點點頭。“我們去找”拉著她繞著座位找遍了也沒看見，又問“是什么樣子的?”最后，他邊哭邊說椅子的樣子。我又帶著他繞了一圈，他都搖搖頭，并且哭得更兇，眼睛還一邊在教室里搜尋。我想：他可能不記得了，哄哄他讓她安靜，過一會兒就沒事。于是我坐到門口準備去迎接小朋友的到來。楊跑過來，拉著我要坐的椅子。我問：這是你的椅子?“是，這是我的!”然后拉著小椅子心滿意足地坐在座位上，我觀察了一會兒，他像沒事兒一樣和小朋友玩得多歡，與剛大哭的她判若兩人。一場哭鬧就這樣平息了。 這孩子看起來像很固執，不達目的誓不罷休，大人會認為孩子不聽話，其實不是，這是他秩序感正在形成，他認為他坐的椅子就是他的，我們只有滿足他才有利于他的發展。
瑩瑩小朋友由于長期由奶奶教養，變得膽小，沉默，依賴人等一些習慣，每次活動的時候她的參與性比較被動，今天我和孩子們玩音樂游戲《網小魚》，我和一個個子高點的孩子做魚網，其他孩子做小魚游來游去，孩子們都玩得很開心也很投入，可是...
我班的巍巍總是和小朋友發生爭執。不知不覺中，給我留下了一個淘氣搗蛋的印象。于是，每當巍巍和其他小朋友發生爭執時，我總是批評他，而他也總是撅著嘴巴，一臉的不服氣。下午離園時，巍巍的媽媽由于有事遲到了。...
“身正為范，為人師表”，深刻地詮釋了教師的人生坐標和社會定位。榜樣的形象，書寫著太陽底下最光輝職業的深邃內涵。教師職業的特殊性注定了自身傳道、授業、解惑的歷史責任，無言地融入教師的言行舉止之中。...
教育隨筆：大膽地讓孩子去做每個孩子都有他獨特的一面，這正是每個人的不同所在。因此，在班級管理方面，可以說是這個班的核心部分。好的班級，必定有一個好的常規，看來確實如此吧！大班的孩子本身有一個特點，就是活潑、好動。...
手在人類的進化中起著重要的作用。正是因為有了手，有了手的觸覺以及抓握、處理物體和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發展自己的智慧，才能在許多方面優于其他動物，在自然界里占據中心地位。...
在幼兒園的教學中，由于幼兒的注意力時間較短，為了調動幼兒的學習積極性與注意力的集中，也為了激發幼兒的上進心，促進幼兒的競爭意識，更好的學習、成長。...
上課時間到了，我班的三十多個孩子像往常一樣，安靜地坐在教室里聽老師繪聲繪色地講故事。突然，志遠小朋友站起來對我說：“老師，我要小便。”我一看他著急的樣子，馬上說：“好吧，請快去快回。...
天予因為生病缺席幾天，再來幼兒園時有點粘人。媽媽送來時拉著媽媽的衣襟不讓走，哭個不停。我輕輕為他擦去淚水：“天予，咱不哭了，媽媽下午會早早來接你的。”盡管我好話說盡，他還是哭個不停，不讓媽媽走。...