幼兒教育隨筆：我班的玩具 圖書分享活動
幼兒教育隨筆：我班的玩具 圖書分享活動案例背景：
在當前的獨生子女時代，由于家人的寵愛，孩子心安理得的享受著一切，不會也不愿意與他人分享。為了使幼兒學會與人合作、與人分享同時也為了豐富幼兒的課間活動，讓孩子們在空余時間有事可做，因此我鼓勵孩子們從家里自帶一些自己喜歡的小玩具和圖書到幼兒園來玩。一方面可以讓孩子們有更多交流的機會，另一方面想以此培養它們合作、謙讓、互助的精神。
案例描述：
午點過后，孩子們都圍坐在一起，拿出了自己的玩具和圖書，高興地擺弄著。這時，乾乾、明明等幾個小朋友沒有帶玩具，也沒有帶圖書，他們走過來要和其他有玩具的小朋友一起玩，因為玩具比較少，人多了也沒有共同玩的空間，于是遭到了拒絕。立刻明明嚷了起來：“老師說的，玩具要大家一起玩，我告訴老師�！鼻舱f：“以后我帶玩具來也不讓你玩。”他們轉身就朝我走來，七嘴八舌地訴說著。這一切我都看在眼里，我特意找了幾個帶玩具來的孩子們談心�！澳銥槭裁床辉敢獍淹婢呓杞o別人玩一會呢?”們給我的回答讓我吃驚：“我就一個，給了他們我玩什么呢?” “上次把我的玩具都弄壞了，我就不想給別人玩了”。我一聽也是實際情況，于是因勢利導，和孩子們談心，帶玩具的小朋友之間可以選擇自由交換，和別人交換玩玩具或者看圖書，可以玩到更多的玩具或看到更多的圖書，但是一定要愛惜別人的東西，這樣也可以得到很多快樂！小朋友可以試試看！小朋友們在老師的鼓勵下，把自己心愛的玩具或圖書和別的小朋友相互交換。瞧！他們三個一堆，五個一群的，玩的不亦樂乎，在分享過程中，小朋友們相互協商，分配角色，共同感受玩具、圖書帶來的樂趣。
案例分析：
（1）通過這樣一次的玩具圖書分享活動，培養了每個孩子自發的分享行為，讓他們充分體驗給予及接受所帶來的快樂和滿足，但是我發現孩子們雖然玩的很開心，但是語言交流卻不多，大多數孩子光顧著玩玩具，感受新玩具的新鮮、好奇，所以為進一步提高孩子們語言表達能力，于是在分享以前我先請小朋友用完整的話介紹自己的玩具。在展示自己的玩具的過程中，我發現孩子們都很愿意向小伙伴們介紹自己的玩具，只要老師進行語言上的指導，他們會很快樂的大方的在集體面前發言！
（2）這樣的分享活動也讓孩子們明白分享不是失去，它是一種交流，是一種互利，讓他們知道對別人的關心與幫助，自己與別人分享，別人可能也會回報給自己同樣的關心與幫助，這樣彼此關心、愛護，大家都會覺得溫暖和快樂。