教育筆記：老師，你看！
“老師，你看！”只見可可拿著一只還粘著少許飯粒的小碗來到我跟前，拉拉我的衣角，眨巴著眼睛說。我一看，周圍小朋友都已經吃完飯和菜了，望著她那期待的眼神，我慢慢地蹲下身，豎起大拇指說：“我們可可真棒，飯都吃完了！”
“老師，你看！”可可快步跑到我面前撩起裙子轉了個圈，笑盈盈地看著我：“這是媽媽昨天給我買的新衣服呢，這個裙子是一層層的……”望著她那稚嫩的臉龐，我慢慢地蹲下身，豎起大拇指說：“媽媽買的裙子真好看，我們可可今天真漂亮呀！”
“老師，你看！”舉著老師剛剛獎的大蘋果，可可晃動著兩根小辮子奔過來，“老師這是我早上涂顏色涂的好了，陳老師獎給我的，你看五顏六色的好漂亮呀！”
老師，你看！這不僅僅是孩子一時興起與老師的一次簡單交流，更是孩子們內心深處一種希望被肯定、被贊揚的需要。小班的幼兒更是如此，他們想要和身邊的人特別是老師來分享自己的點點滴滴： 自己的快樂、自己的悲傷、自己的進步、自己的故事……
在現實中，有許多老師對于孩子的“老師，你看”的行為熟視無睹，他們可能認每做一件事情都來“報告”一下是沒有必要的，所以他們采取忽視的態度。但是他們往往也忽略了簡單的一個忽視會給幼兒造成多大的影響，孩子因此可能會產生自己不好老師才不理我或者老師不喜歡我等消極的心理，大大的消磨孩子們的自信心，給以后的身心發展都帶來了不利的影響。
作為老師，我們應該要了解孩子出現這種行為的心理是什么？他們想要得到老師怎么樣的應答？老師應該大方地給予鼓勵，有時候我們不經意間的一次小小的鼓勵都將變成滿滿的快樂，促成大大的進步呢。