教育筆記:老師,你看我多厲害
每到吃飯的時候,李就很讓我頭疼,每次最后吃完的是他,還總是吃會玩會,吃著吃著就把自己的小手背在了小椅子的后面,或是小手跑到了別人那里。 今天中午吃飯的時候,我對小朋友說:“咱們比一比,看哪一桌的小朋友吃飯吃得最快最干凈。吃飯的時候不說話!苯Y果,孩子們都認真得吃飯,整體速度都提起來了,而且有兩個桌吃得很干凈。李不是第一個吃完的,但也不是最后一個了。他吃得比好幾個小朋友都快,等他吃完跟我要湯的時候他對我說:“老師,你看我厲害吧!蔽倚χ鴮Σ┪恼f:“嗯,博文真的好厲害,比其他幾個小朋友吃的都快!边@時,博文就高高興興的去放自己的盤子了。下午放學的時候還告訴媽媽:“媽媽,我今天吃飯吃的很快,老師還表揚我了呢! 孩子都有一個自我肯定的過程,他的自我肯定是一種價值觀念的形成,也許他不能每次都做到,但他已經知道什么是對的,什么是好的,什么是要發揚的什么是錯的,不好的,需要改正的。而作為老師,就需要對這些正確的價值觀念進行肯定鼓勵,而不是緊緊抓著是否孩子總是按照正確的觀念去行事,孩子是善變的,但當孩子形成了正確的價值取向,那么教育也就不那么難了。