淺談如何培養(yǎng) 孩子的同情心

其次如今的孩子，大多是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境都比較好，孩子們在成長過程中不經(jīng)意形成一種以自我為中心的觀念，缺少與外界更多的交流和溝通，所以在情感體驗方面不夠豐富，較少能進(jìn)入他人的情感世界。試想，一位從來沒有受過委屈的小孩，他能真正體會到受委屈這一心情的感受？當(dāng)他看到他人受委屈而哭泣時，他能理解他的哭聲里所包含的意義，會產(chǎn)生同情心，會很好地安慰他嗎？在物質(zhì)條件越來越好的情況下，生活在無憂無慮之中的我們的孩子，缺乏全面的情感體驗。
那么如何培養(yǎng)幼兒呢？我認(rèn)為：
1、首先應(yīng)進(jìn)行情感體驗。具有同情認(rèn)知是產(chǎn)生同情情感和行為的前提和基礎(chǔ)，在日常生活中，有的小朋友病了，很難受，他希望別的小朋友能關(guān)心他；有小朋友摔倒了，別的小朋友不應(yīng)該站在旁邊看，而應(yīng)該把他扶起來，幫他拍拍身上的土，問問他疼不疼。我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察什么情況會讓別人難過，別人什么時候需要自己的幫助。隨時引導(dǎo)幼兒關(guān)注困難者，幫助他人。
2、要學(xué)習(xí)認(rèn)識他人的情緒和體會他人的感受，只有這樣才能產(chǎn)生對他人的同情。首先，我們以身作則，對需要幫助的幼兒給予安慰和關(guān)懷，使幼兒在潛移默化中受到教育。如有的孩子有時情緒不好，愛哭，我們就經(jīng)常親切地安慰他，摟摟他，親親他，告訴他老師非常喜歡他，這樣他的情緒就會有所好轉(zhuǎn)，也使別的幼兒受到感染。其次，我們還設(shè)計了 “我長大了”、“我們幫助你”、等教育活動，運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換的方法，引導(dǎo)幼兒體驗當(dāng)自己處于他人的情境時的情感、愿望。例如，如果你生病了，你希望別人怎么？如果你摔倒了，你希望別的小朋友怎樣去做？。通過這些活動，從而讓幼兒更好的體驗、理解別人的情感，知道自己在他人需要幫助時，應(yīng)該怎樣去做。
3、要通過榜樣的作用，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿，激發(fā)幼兒的同情感。同情行為是同情心培養(yǎng)的根本目的。在幼兒獲得了同情認(rèn)知，產(chǎn)生了同情情感后，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒把同情認(rèn)知、情感落實在行動上，教給幼兒相應(yīng)的積極的行為方式。有一次，我班的月月小朋友咳嗽了，上課時小朋友們聽見她的咳嗽聲，都忍不住模仿她，頓時教室里咳嗽聲一片，有的甚至還邊咳邊笑。這時只我馬上抓住這一時機(jī)，對大家說：“你們看月月都生病了，她多著急��！當(dāng)小朋友有困難時，我們應(yīng)該怎么辦？”經(jīng)我們提示后，許多幼兒都說應(yīng)該看醫(yī)生，咳嗽聲也停止了�；顒咏Y(jié)束后，我們有意識地與幼兒進(jìn)行了交談，讓月月說說生病時的感受，讓其他幼兒說說自己幫助月月以后心理覺得怎么樣。通過交談，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的同情行為。同時我們還創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒實踐，鼓勵幼兒做出了各種各樣的關(guān)心、友愛行為，適時強(qiáng)化他們的好行為。
4、要抓住日常生活中出現(xiàn)的一些事情，對幼兒進(jìn)行同情心的隨機(jī)教育。在實踐中，我們深刻體會到，隨機(jī)教育的重要性，有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)，事后，我們又及時總結(jié)，讓幼兒分別談自己的感受，并對幼兒積極的行為給予肯定性強(qiáng)化，這對幼兒提高認(rèn)識、把行為內(nèi)化為品質(zhì)很有幫助。
總之，全面建設(shè)一個和諧的社會，其中最主要的部分就是要有一個良好的融洽的人際關(guān)系，人與人之間要有誠信維系，這就需要絕大多數(shù)人都具有應(yīng)有起碼的同情心。培養(yǎng)孩子同情心的教育，是人格的基本教育，是孩子素質(zhì)教育的一部分。我們要充滿著熱情，用最真摯的愛孩子之心，為他們營造一個輕松快樂的氛圍，為培養(yǎng)孩子的同情心打好基礎(chǔ)，讓孩子能夠自然地與他人心靈溝通與情感交流。當(dāng)然，我們還應(yīng)教會孩子區(qū)分是非善惡，壞人壞事，要讓孩子有原則地發(fā)展他們健康的同情心。