教育筆記：給小調皮多一點的關愛
不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往會受到教師的批評，細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。
浩浩是本學期轉來的，也是我們班特別調皮搗蛋的孩子，瘦瘦高高的個子，還剪了個西瓜太郎的頭。在平時的活動中，浩浩特別活躍，很快就和班上的男孩子打成一片，這樣總是與小朋友黏在一起玩，就免不了會和別的小朋友發生摩擦。于是，浩浩也漸漸成了小朋友們愛告狀的對象。
在幼兒園一日生活中，浩浩與人交往的方式有點小問題，經常導致一些不愉快的事情發生，不是他被告狀，就是他來告其他小朋友的狀。在“書吧”看書時，浩浩的一本書總是翻了幾下之后就好了，然后他就開始“騷擾”同伴，去搶同伴的書，或是拉著他們講話。于是，我聽到的就是：“老師，浩浩搶我的書”、“老師，浩浩太吵了！”、“老師，他碰到我了”；在建構區玩游戲時，我也總會聽到：“老師，浩浩他推我！”、“老師，他用積木打我！”當我的目光移到浩浩身上時，他又一幅無所謂的樣子。針對浩浩小朋友在人際交往方面總與別人發生沖突，我總結了以下幾點原因：遇事不用語言表達，而急著去插手，由此引起其他幼兒的誤會；不肯和不會與其他幼兒分享；缺乏解決挫折問題的策略；不會使用禮貌用語；經常使用攻擊性行為來解決問題。于是，我也有意識的去接近他，多關注他，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要團結，互相謙讓，有玩具大家玩，遇到問題找老師解決，而不是動手，要學會與小朋友共享快樂。
其實浩浩也是有優點的。有一次熙熙不小心打翻了湯碗，浩浩立刻站起來去盥洗室拿來了抹布幫熙熙擦干凈。我抓住這次機會在全班面前表揚了他的做法，而且還讓他擔任值日生。雖然孩子的改變不是一朝一夕的事，但是只要老師在以后的日子中對其進行和適時適當的教育和引導，孩子定會朝好的方向發展。
每個孩子都有他的閃光點，這是我們一再強調的。一切為了孩子，我們要善于發現孩子身上的閃光點，并適時將它放大，同時我們要多關愛一些小調皮，讓他們自信的與同伴友好相處。