淺談教學園長進班帶教的作用

中文摘要

    本著萬嬰教育機構xx年的“靜下來，安安心心做教育，俯下身，扎扎實實做管理”的辦園宗旨，我在執行總部要求，落實教學園長進班帶教的活動過程中，對教學園長深入教學一線，提高教育教學水平，了解教師教育教學能力，掌握各班級的教學進度、班級幼兒常規培養、幼兒學習能力及習慣養成，有了最真實具體的了解，由此，引起了我的思索,也讓我有了幾點感受。

關鍵詞：教學園長 進班、帶教 作用

1.明確目標、專業引領、提升內涵

  園長進班帶教，是對整個園所師資隊伍建設，班級常規管理、教學教法培訓，了解各班級幼兒應具備達到的能力（關注、傾聽、觀察、表達、動手、自理、交往），及品行、禮貌、習慣養成的直接深入。是幫助教師擴大眼界，提升理念，分享經驗，交流總結，規范行為，提高質量，起到增強教師團隊內涵建設的有效措施。

   園長進班帶教，是有目的培養青年教師，起到引領和示范作用，能有的放失的跟進和具體指導。對骨干教師聽課，能重點聽取建議和意見，充分發揮骨干教師的能力和專業水平。園長在上完每一節后，都要組織教師進行教學活動的反思研討會。做到園長邊講述這節課的目標、過程及效果反思，邊解答教師對這節課的疑惑及問題，又征求教師對這節課的評價和建議，在評課議課的氛圍中互相學習，取長補短，共同提高。讓教師聽課有收獲，評課有見的，上課有反思，培訓有目標。

 綜上所述我認為：作為一名教學園長應具備以下幾點：

1.敢于面對全體教師展示自己的教學水平和專業技能，能起到拋磚引玉的作用。

2.勇于嘗試各種教學教法，起到摸著石頭過河，引領老師去不斷學習和探索總結。

3.樂于自覺投入到教育、教學、教研活動中，并能有一種樂在其中、樂此不彼的良好心態。

4.善于發現、捕捉教育的前瞻性，能不斷總結、歸納、完善最新資訊。

 2.家園互動、答疑解惑、提升品質

園長進班帶教，家長進園觀摩，是讓家長對幼兒教育發展目標，理解、學習、指導的最好時機，是讓家長對自己的孩子能有一個客觀的、真實的、具體的了解和評價。家長不僅能對孩子在園和在家有更全面的了解，也能讓家長及時與教師互通有無，針對幼兒的個性特點、習慣興趣與家長更好的溝通，進行因材施教、個別指導，讓家長從只對孩子有縱向比較，發展到對孩子的橫向比較，理性的，客觀的制定出可行性的具體措施。園長進班帶教與家園互動的目的，就是為了更好的讓孩子能健康的成長。

在我每一次的觀摩教學活動后不僅和老師進行課后反思研討，更注重與家長進行有針對性的交流，如我們萬嬰曙光幼兒園32班（小班）妞妞的媽媽，就主動的跟我說“昨天晚上，我問我女兒，今天你上路園長媽媽的課表現的真好，聽的認真，又舉手回答問題，那么開心，是為什么呀？”妞妞就回答了兩個字“好玩”。玩是孩子的天性，是學習興趣的啟蒙，在玩中學，是凸顯我們萬嬰教育的辦學理念“快樂教育，快樂人生”。

通過對家長進園觀摩教學，還能讓家長增進對老師和幼兒園的理解和信任。在我剛給32班的幼兒上完《我的顏色旅行》，就是這個班的徐振軒小朋友的媽媽就在監控室里對我們的監控面范圍太小，看不到她孩子的情況而發脾氣。當我得知后，就主動與她溝通，讓她看我們剛拍的孩子們上課的照片，照片上正好有我與她孩子互動的場景，她看后非常高興。接下來我就問她為什么要看監控，她說因為孩子最近不愛上幼兒園，情緒不好，我想來看看是什么原因，當我明白了事情的原委和用意，就非常真誠的說，你放心我一定會請班上老師對孩子進行關注和呵護，讓孩子開心愿意上幼兒園。家長聽完我的話滿面笑容的離開了，我望著家長的遠去背影陷入了沉思。現在的家長對我們有什么要求？我們應如何面對家長的要求？那就是喜愛每一個孩子，做到公平，關愛每一個孩子，給與呵護，同時用我們的真誠感動家長，用我們的教育指南引導家長，用我們的教育方法教會家長。