要重視思維形式的作用
高二政治《哲學常識》第五課
5.3.1 要重視思維形式的作用
【重點】概念、判斷、推理在思維中的作用；
【難點】
①概念的內涵和外延；
②判斷應當回答實踐中提出的問題，能夠指導人們去進行一系列的實踐活動；
③判斷不能自相矛盾；
【素質要求】
⑴知識方面：
理解：
①培養比較能力：著重培養分析問題的能力。
②結合實例，能指出概念、判斷、推理在思維中的作用；
⑵能力方面: 著重培養分析問題的能力。本框三種思維形式的敘述，事實上是著力于分析的，通過教學的雙邊活動，培養學生分析問題的能力；
①培養比較能力：本框內容有許多是進行比較的。概念、判斷、推理三者之間的比較，還有真實判斷與虛假判斷的比較。歸納推班與演繹推理的比較等等。通過學習培養學生比較分析能力；
②培養邏輯思維能力：通過邏輯思維知識的教學，培養學生邏輯思維能力；
⑶覺悟方面：
利用教材所列舉的實例，在講解理論觀點過程中，同時進行思想教育。
復習提問:
1.感性認識同理性認識有哪些不同?
2.在第一次飛躍中怎樣對感性材料進行加工制作?
(設計這兩個問題的目的是，通過復習感性認識同理性認識的區別，引出概念、判斷、推理是理性認識的形式；通過明確思考加工的過程就是形成概念、作出判斷、進行推理的過程，進而導人新課。)
導入新課:
人們的思考加工的過程，是形成概念、作出判斷、進行推理的過程，是一個邏輯思維的過程，但是，并不是每一個人都能形成正確的概念，作出正確的判斷，進行正確的推理，不是都能對感性材料進行正確的思考加工，所以不僅要勤于思維，還要善于思維，為此，就要注意培養科學的思維方法。
講授新課:
第三節 注意培養科學的思維方法(板書)
培養科學的思維方法，首先要重視思維形式的作用。
一、要重視思維形式的作用(板書)
1.從感性認識上升到理性認識的過程是一個邏輯思維的過程(教書)
進行邏輯思維，要借助于思維形式。思維形式有哪些?思維形式包括概念、判斷、推理。
在思維過程中，它們各有自己的功能和作用，我們首先講概念。
2.概念的含義和作用(板書)
思想政治課學過很多概念，如：生產力、生產關系、商品、物質、意識，第五課也講了不少(可找同學列舉一些：主觀能動性、感性認識、理性認識、真理、科學理論，等等)，數學、物理、化學、生物，每一門學科都離不開概念，都有很多概念。
什么是概念?概念有什么特點?概念在思維中有什么作用?請同學閱讀教材第23頁第二
自然段至24頁第二自然段。
(在同學閱讀后，教師邊提問，邊講解，邊板書。)
(1)概念的含義：(板書)
概念是反映對象的本質屬性的思維形式。“對象”是指我們思維認識的對象。“本質屬性”是指能把事物同其他事物區別開來的屬性，一般是這類事物特有的屬性。對象的本質屬性反映在人的頭腦中就形成概念。(投影或輔助板書)
概念
對象的本質屬性（概念的內涵）
商品
用來交換的勞動產品
意識
客觀事物在人腦中的反映
商品五光十色，琳瑯滿目，它們的共同的本質的屬性——用來交換的勞動產品——反映到我們的頭腦中，就形成了商品這一個概念。商品就是用來交換的勞動產品，凡用來交換的勞動產品就是商品。