教育隨筆-細心和耐心的作用
志揚從小由姥姥帶大,來園后總是哭著找姥姥,聽他家人講,孩子喜歡看書。為了讓他喜歡幼兒園,盡快適應集體生活,我便讓小朋友和他一起玩,給他講書里的故事。每當他想姥姥時,我邊拿幾本畫書給他看,很快就會被色彩鮮艷的畫面吸引住,興趣轉移到書上了。有時他還給我和小朋友講他姥姥家的趣聞。他告訴我,姥姥家有一只小花貓,和他是好朋友。我很想念它。孩子從一個熟悉的環境,來到幼兒園這個陌生的環境,一時半會很難適應,這就需要老師的耐心和信心。于是我和他一起做游戲,一起講故事,過多地和他親近。游戲時,拉拉他的小手,放學回家時,親親她的了小臉。有一天,志揚神秘地在我耳邊說了一句:“老師媽媽,你喜歡老師嗎?他點點頭。那你以后來幼兒園就不要哭了,老師喜歡不哭的孩子。”志揚又點點頭。孩子們對于老師給予的愛,反應時很靈敏的,雖然來園才幾天時間,但他們已經開始用他們的方式來表達老師的愛。作為教師,我有了初步成功的感受,并為之感到欣慰!