教育隨筆-點(diǎn)名時(shí)刻
點(diǎn)名是幼兒園活動(dòng)中最常見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對(duì)小班年齡段的孩子尤為常用，然而因點(diǎn)名的形式單一，往往使得孩子對(duì)點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)不甚喜歡，經(jīng)常是點(diǎn)名未過(guò)半，班內(nèi)已是“蛙”聲一片。而我們班級(jí)每天的“點(diǎn)名”環(huán)節(jié)卻是孩子們最期待的，因?yàn)槊看吸c(diǎn)名我讓孩子們破除喊“到”的傳統(tǒng)方式，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的表達(dá)方式。
起初，我讓孩子們?cè)邳c(diǎn)到名字的時(shí)候?qū)W小動(dòng)物叫，孩子們會(huì)突發(fā)奇想，想出許多小動(dòng)物的叫聲。然而有一天，和往常一樣，我開(kāi)始點(diǎn)名，許多孩子照例學(xué)著小動(dòng)物的叫聲。當(dāng)我叫道“錢(qián)多多”時(shí)，她的回應(yīng)讓我和其他孩子都大感意外，因?yàn)樗l(fā)出了“嘟嘟嘟”的聲音。孩子們一下子都來(lái)勁了：“是汽車?yán)鹊穆曇簟薄Ｓ谑牵酉聛?lái)的幾個(gè)孩子中，他們的回應(yīng)開(kāi)始有了變化：有的“嘀嘀”，有的“叭叭”，還有的“嘀嘟嘀嘟”……孩子們的回應(yīng)讓我深思，一層不變的動(dòng)物叫聲讓孩子們感到了疲倦和無(wú)趣，使“有趣的點(diǎn)名”又回歸到了原點(diǎn)。
怎樣讓點(diǎn)名繼續(xù)發(fā)揮它的趣味性呢？在孩子們的回應(yīng)中我找到了答案——讓孩子運(yùn)用不同的表達(dá)方式。第二天點(diǎn)名時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“昨天點(diǎn)名的時(shí)候，我們小朋友都發(fā)出了汽車的喇叭聲，今天還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”在我的啟發(fā)下，孩子們都發(fā)出了各種意想不到的聲音，如有的發(fā)出了“呯呯呯”，“嘩啦啦”，有的小朋友用拍手來(lái)表示，有的小朋友說(shuō)“here”……孩子們用各自的方式，表達(dá)著“我來(lái)了”。連續(xù)幾天，我都用這個(gè)辦法，孩子們也興趣盎然，每天總要努力嘗試著想出不同的聲音。無(wú)趣的點(diǎn)名又重新煥發(fā)出了新的活力。
于是，我又進(jìn)行了深層次的思考：點(diǎn)名環(huán)節(jié)除了增加趣味性以外，能否體現(xiàn)教育功能呢？在后來(lái)的幾天里，我嘗試著在每次點(diǎn)名之前，給孩子提出要求，使每次的點(diǎn)名變得妙趣橫生，以下是我的做法：
1、讓優(yōu)美的音樂(lè)飄蕩在“點(diǎn)名”中
優(yōu)美的音樂(lè)和枯燥的點(diǎn)名可以說(shuō)是格格不入，然而，我在點(diǎn)名時(shí)，要求幼兒用“歌聲”來(lái)表示。起初，當(dāng)我點(diǎn)到孩子名字時(shí)，他們會(huì)唱著教過(guò)的歌曲中的某一句歌詞，慢慢地，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編，如給孩子們幾個(gè)字“馬老師，我來(lái)了”，讓孩子們編進(jìn)學(xué)過(guò)的不同曲調(diào)的歌曲里，有的孩子用“我上幼兒園”的曲調(diào)，有的孩子用“大蘋(píng)果”的曲調(diào)，也有的孩子用“老鼠愛(ài)大米”的曲調(diào)……頓時(shí)，教室里滿是童言稚語(yǔ)的曲調(diào)，與此同時(shí)，孩子們?cè)凇包c(diǎn)名”的環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)了歌曲，又試著創(chuàng)編歌曲。
2、讓枯燥的計(jì)算活躍于“點(diǎn)名”中
計(jì)算好似跟點(diǎn)名一樣枯燥，讓人提不起興趣。怎樣讓同樣感覺(jué)枯燥的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓他們顯現(xiàn)趣味性呢？我嘗試著小班第一學(xué)期時(shí)，要求孩子們?cè)邳c(diǎn)到名字的時(shí)候，能發(fā)出一下或者兩下聲音，第二學(xué)期的時(shí)候，我試著讓孩子們發(fā)出四下、五下甚至是六下聲音。并且，每次發(fā)出聲音的表達(dá)方式不同，可以是拍手、跺腳、動(dòng)物叫
等等。這樣孩子們?cè)诳菰锏狞c(diǎn)名環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，計(jì)算的能力也得到了發(fā)展。
3、讓流暢的語(yǔ)言展現(xiàn)在“點(diǎn)名”中
小班年齡階段正是孩子語(yǔ)言培養(yǎng)的最佳期，我同樣在點(diǎn)名時(shí)把語(yǔ)言能力的培養(yǎng)作為一目標(biāo)。一開(kāi)始，我要求叫到孩子的名字時(shí)，他能用三個(gè)字的一句話來(lái)應(yīng)答。于是，“我愛(ài)你”，“我來(lái)了”，“吃飯飯”等三字句從孩子的口中表達(dá)了出來(lái)。慢慢地，我要求孩子用五個(gè)字、七個(gè)字等語(yǔ)言應(yīng)答，于是，孩子們用“我是好寶寶”，“我的朋友就是你”等語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。到了小班末期，孩子們會(huì)一邊有節(jié)奏地拍手或有節(jié)奏地跺腳一邊用語(yǔ)言來(lái)應(yīng)答。這樣，久而久之，他們的語(yǔ)言能力、計(jì)算能力、節(jié)奏感等潛移默化地得到了培養(yǎng)。