教育隨筆：給每個(gè)孩子畫(huà)個(gè)“對(duì)號(hào)”
多給孩子鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，會(huì)促使孩子進(jìn)步，可是升入大班后我感覺(jué)只是口頭表?yè)P(yáng)效果不是很好，我一個(gè)小小的舉動(dòng)讓我有了新發(fā)現(xiàn)，就是個(gè)孩子畫(huà)個(gè)“對(duì)號(hào)”，能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。 升入大班后，要讓孩子學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字，大多數(shù)孩子都寫(xiě)得不錯(cuò)，每次寫(xiě)完我都會(huì)給寫(xiě)得好的孩子畫(huà)個(gè)“對(duì)號(hào)”，孩子們很高興：“老師又給我畫(huà)了個(gè)對(duì)號(hào)。”經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話。可是我忽視了那些寫(xiě)得差的孩子，有一個(gè)叫莉莉的小女孩很少寫(xiě)數(shù)字，我問(wèn)她：“莉莉會(huì)寫(xiě)嗎？”她回答：“會(huì)。”我問(wèn)：“那怎么不寫(xiě)？”她說(shuō)：“老師不給我畫(huà)對(duì)號(hào)。”原來(lái)是這樣啊，平時(shí)對(duì)寫(xiě)得不好的孩子只顧著糾正沒(méi)有給于肯定，這是我的一大失誤。我說(shuō)：“你寫(xiě)一寫(xiě)我看看。”她在本子上歪歪扭扭寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)字，我挑了幾個(gè)寫(xiě)的稍好點(diǎn)的畫(huà)上了對(duì)號(hào)，并且又糾正了其他的數(shù)字。看到她高興地樣子，我也感到很欣慰，以后書(shū)寫(xiě)有了很大進(jìn)步。 從那以后，孩子們有一小小的進(jìn)步我都會(huì)給于肯定，畫(huà)上個(gè)對(duì)號(hào)，這使那些稍差點(diǎn)的孩子也有了很大進(jìn)步。