教育筆記：奧特曼去哪了？
香噴噴的飯菜入肚后，孩子們都搬著小凳子去戶外了，這應該是曬太陽、玩玩具的時間，卻看見恒恒哽咽著來求助：“陸老師，我的奧特曼怎么不見了呀？”環顧一周后，沒有看見恒恒的奧特曼，我就讓他去自己的小柜子里找一找，一番摸索后，他跑過來告訴我沒有找到。這就奇怪了，好端端的奧特曼怎么會突然消失呢？那就由我出馬來找找看吧。第一步教室的玩具架，可能是恒恒玩了奧特曼隨手放在玩具架上了，于是我翻箱倒柜，從大的架子到小的角落，一個都沒落下，但是還是沒見奧特曼的蹤影；第二步午睡室，可能是哪個小朋友在玩娃娃家時不小心放進了午睡室，于是我走進午睡室認真地找尋了每個小朋友的小床，但是還是竹籃子打水——一場空；第三步小柜子，可能是恒恒不小心放錯了柜子，于是我又快步走到柜子前進行了一次“地毯式搜索”，功夫不負有心人，我終于在涵涵的柜子里找到了“失蹤的奧特曼”。我拿著奧特曼給恒恒，問：“恒恒，你是不是放錯柜子了呀？”他害羞的點點頭。 小班上學期的幼兒他們對于“我的”的意識還不是特別強烈，所以對自己的物品也不能很好地保管，所以我們給每個幼兒做了一個獨一無二的小標記，幫助他們認清“我的”東西。此外更重要的是他們還沒有形成很好的秩序感，不能很有條理的擺好自己的物品，蒙臺梭利也較為明確地指出了秩序感對幼兒發展的重要性，而幼兒園時期正是秩序感培養的關鍵期，所以教師應該給予特別關注，讓我們的玩具再也不會和我們“躲貓貓”。