幼兒教育隨筆：老師，我們應(yīng)該去幫助她
隨著老師的一聲“休息”，小朋友們爭(zhēng)先恐后的往外奔。
透過(guò)玻璃窗子，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看什么？我剛想出去，樂(lè)樂(lè)高興的走進(jìn)來(lái)：“老師，快看哪！婷婷摔倒了。”我緊走了幾步，這時(shí)婷婷已經(jīng)爬起，她咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。我連忙檢查她是否受傷；圍觀的小朋友沒(méi)有一人去扶她，去問(wèn)候她一聲。這些孩子，怎么這樣沒(méi)有愛(ài)心？我心里思索著，決定趁此機(jī)會(huì)開(kāi)個(gè)討論會(huì)。
我拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了“婷婷摔倒了，我該怎么辦？”小朋友好奇的問(wèn)：“老師，你寫(xiě)的什么字？”我讀給他們聽(tīng)，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的叫他們圍坐在我的身邊，就婷婷摔倒了，你們?cè)趺聪氲恼f(shuō)一說(shuō)。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“她的嘴都歪了，樣子真好笑。”寧寧則說(shuō)：“我想拉她，她自己起來(lái)了。”貝貝卻說(shuō)：“活該，誰(shuí)讓她不聽(tīng)老師的話亂跑。”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“我們光顧笑了，忘了拉她了。”聽(tīng)著孩子們天真的話語(yǔ)，我沒(méi)有肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……
小朋友仰著小臉，靜靜地聽(tīng)著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)的一凡說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人；剛才，婷婷摔倒了，我們應(yīng)該扶她起來(lái)，幫她拍掉身上的土。”聽(tīng)了一凡的一番話，我沒(méi)說(shuō)什么，掌聲代表了一切。