教育隨筆：每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)
今天下午， 王老師在上課，《線描裝飾畫(huà)》上午沒(méi)完成的活動(dòng)，我請(qǐng)王老師繼續(xù)完成，孩子們都很認(rèn)真，一個(gè)一個(gè)都挺神氣，積極動(dòng)腦筋，我在邊上看著，真有點(diǎn)媽媽看寶寶的感覺(jué)，孩子們每回答一個(gè)問(wèn)題，我都感覺(jué)很自豪：“看，我們班的孩子多棒！”
活動(dòng)進(jìn)行了小半，孩子們你一言我一語(yǔ)地將可以把花瓶分割的線條幾乎都說(shuō)出來(lái)了，就只有一種“鋸齒線”還沒(méi)人想到，我想：“這可是很難的，孩子們應(yīng)該是想不到的。”正在這時(shí)，金寶寶舉手了，（他今天表現(xiàn)不錯(cuò)，非常認(rèn)真，也肯動(dòng)腦筋）：“還有尖尖的線。”王老師就請(qǐng)金寶寶上去畫(huà)了，但是金寶寶平時(shí)也總是這樣，為了老師表?yè)P(yáng)他多動(dòng)腦，就一直舉手，但回答的都是亂七八糟，風(fēng)馬牛不相及的東西，我也就有點(diǎn)心不在焉地不仔細(xì)看他了，還對(duì)邊上的阿姨說(shuō)：“他不行的，估計(jì)就是亂畫(huà)畫(huà)吧。”忽然，阿姨興奮地拍拍我的肩膀：“他倒畫(huà)出來(lái)了諾！”我一聽(tīng)：“怎么可能？金寶寶呀，怎么會(huì)？！”可是當(dāng)我抬頭一看，真的吃驚不小，金寶寶雖然畫(huà)得歪了，畫(huà)了好久才把花瓶分割成了兩大塊，但他用的的的確確是“鋸齒線”沒(méi)錯(cuò)！一下子，我激動(dòng)得不得了，對(duì)身旁的阿姨又笑又拍地，真想跑去抱抱金寶寶，忍不住就為他鼓起掌來(lái)了。
真是沒(méi)想到，這么一個(gè)平時(shí)連話也說(shuō)不清楚的小男孩，連自己睡沒(méi)睡著都不知道的小男孩，一個(gè)在老師眼里不懂事、不能干的小男孩，居然會(huì)有這樣的表現(xiàn)，真是太出乎意料了！看我激動(dòng)的樣子，王老師對(duì)我說(shuō)：“是吧，你不要小看孩子，你認(rèn)為他不行，嘿，他就行給你看！每個(gè)孩子都是有潛力的。”是啊，我怎么可以把這給忘記了！每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，都有他們獨(dú)特的特質(zhì)，都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，就好像一盞盞的明燈，只要你用心仔細(xì)地去點(diǎn)亮，都會(huì)發(fā)光，一定會(huì)有意想不到的美好收獲。
作為一名老師，特別是我們幼兒園老師，一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子們感到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，都有閃光點(diǎn)，有的孩子善于表達(dá)，有的孩子善于動(dòng)手，有的孩子思維敏捷，有的孩子動(dòng)作靈敏，有的孩子對(duì)音樂(lè)有特長(zhǎng)，有的孩子對(duì)繪畫(huà)有特長(zhǎng)……總之我們教師要做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓孩子們?cè)谧孕诺姆諊陆】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)！