教育筆記：嘗試給孩子發泄自己的情緒
由于月底要搞親子運動會，我們班需要排練兩套操，基本是安排是一個星期一套操。于是我們每天要帶著孩子去樓上的舞蹈室練習。這幾天在練操的過程中，我發現孩子們的積極性剛開始很高漲，可是接連幾天下來，孩子們沒有剛開始的激情了，開始左顧右看了，開始心不在焉了，開始和旁邊的小朋友說話了···當我們不斷地提醒時，孩子們還是挺聽話的跟著老師一塊練習，但效果的持久性不佳。終于在一節課的時候，這種狀況發展到無法控制的局面時，我把音樂一停，孩子們也覺察到了什么，不約而同的安靜下來望著我，害怕我批評他們。但是，我沒有批評他們。因為我知道，這樣的批評沒有效果，建立在畏懼上的批評上的教育效果會適得其反的。我對孩子們說：孩子們，我給你們三分鐘的時間，你們想說什么想和誰說都可以，但是，時間一到，音樂響起，你們就要站好隊，跟著老師好好地練操。可以嗎？“好！”孩子們響亮的答道。于是，舞蹈室頓時炸開了鍋，沸沸騰騰的，孩子們說的不亦樂乎，盡情表達。時間一到，孩子們遵守約定聽到音樂很自覺的站好隊練操，這次，再沒有東張西望開小差的孩子了，個個很投入的練習。
以后的每節課，我都給孩子們三到五分鐘的時間發泄自己的情緒，孩子們得到宣泄之后很快樂的進入到學習當中。有時候覺得，孩子們的情緒我們不能忽視的，而在重視的同時，我們要給予他們機會去宣泄和表達，這樣的話孩子們保持好的心
情去學習了，我們也樂于施教了，豈不是兩全其美。