教育隨筆：用愛去改變“小傻子”
有個聰明的小女孩，剛入園時被她身邊的人稱為“小傻子”。當我找到孩子的媽媽了解情況時才知道是由于家長不恰當?shù)慕逃绞阶屗兊米蚤]，在行為習慣上比較怪異，有時還會有攻擊他人的行為，所以小朋友們都離她遠遠的，甚至于媽媽也認為自己的孩子不正常。這讓我更加關注她，同時也堅定了立刻改變小女孩的信心。
通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小女孩并不像大家所說的那樣“傻”，她很聰明，語言表達能力較強，也有自己的特長。但是由于家長過于嚴厲的，苛責式的教育行為，讓其自信心受到了打擊，嚴重的傷害了她的自尊心，長此以往自卑的她自然不愿意和他人交往。雖然如此，可我一點也不擔心。因為我相信用我真誠的愛心，足夠的耐心和責任心可以幫助她改進。更因為在10余年的幼教工作中我積累了大量的幫助幼兒健康成長的經驗。我開始逐步的鍛煉她，從保護她的自尊心開始，培養(yǎng)她的自信心。請她幫我傳一句話，取一樣東西。剛開始她有些不情愿，并且只會搖頭點頭，但我并沒有因此而放棄。我開始慢慢的開導她，放下老師的姿態(tài)，以朋友的方式和她相處，對于她的點滴進步及時地給與表揚和鼓勵，并及時地和家長交流她的近況。互相溝通，相互合作，以愛為基礎，讓其得到足夠的表現(xiàn)自己，表達自己的思想和情感的機會，讓她知道自己才是可以做到的！功夫不負苦心人！終于，小女孩可以自我介紹、大膽發(fā)言，甚至可以給大家講故事了，她講的故事逗得小朋友們哈哈大笑，老師也跟著笑了。
我知道我成功了，我的努力讓家長更信任我，更支持我，并且讓我每天都能分享到快樂；孩子們的進步讓我快樂，孩子們的快樂讓我成長。我的努力讓我驕傲。這份驕傲源于我對孩子們足夠的耐心，對工作的責任心；更源于每天都在我們心中延續(xù)的——愛。在充滿愛的和諧氛圍中，我和孩子們達到了心與心的溝通，情與感的交流，思與想的和諧，行與為的統(tǒng)一，真正成為孩子們相互合作的朋友，游戲的伙伴……