淺談培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與節(jié)奏能力
（二）培養(yǎng)節(jié)奏感要加強幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識
孩子要想學(xué)習(xí)好節(jié)奏的話就必須要了解節(jié)奏型，知道節(jié)奏的節(jié)拍是什么樣子的。在日常生活中選擇材料來感知節(jié)奏，聽節(jié)奏。例如：下雨時的聲音是“沙沙沙沙”，時鐘的聲音是“滴答滴答”。還要讓幼兒知道節(jié)奏是可以變化的，例如小鼓可以敲出許多種節(jié)奏，不同的節(jié)奏型是不同的感覺。例如在教孩子認(rèn)識·這個節(jié)奏的時候，就可以通過知道讓孩子認(rèn)識這個聲音像什么來入手，例如小汽車的汽笛聲·（笛笛），讓孩子知道，這個聲音像什么，并且下一次在用到這個節(jié)奏的時候，就可以用汽笛聲來說明要聯(lián)系的是什么節(jié)奏。也可以讓幼兒親自來體驗節(jié)奏的奇妙，比如，知了的叫聲×·×（知了），馬蹄聲（噠噠噠）等等，從而激發(fā)孩子主動地探究和認(rèn)識節(jié)奏。
（三）培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感要加強語言節(jié)奏的訓(xùn)練
語言節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓孩子說節(jié)奏，讓幼兒唱一些小兒歌，或者是一段小小的幼兒歌曲，都是讓孩子進行語言節(jié)奏教育的過程。語言節(jié)奏的好處就是孩子既可以說又可以唱，而且在說或者唱的時候，就能夠親自體驗的這個節(jié)奏的類型是什么樣的，感知了節(jié)奏的音響效果是什么樣的，例如《小寶寶要睡覺》這首兒歌，孩子既可以說又可以唱，在說兒歌的時候我們就可以讓孩子按照歌曲的節(jié)奏來說這個兒歌，并且邊說邊用小手拍出節(jié)奏，。這樣孩子又說出了節(jié)奏，又熟悉了歌曲的節(jié)奏，而且口手一致的表現(xiàn)出了這首兒歌，可以達(dá)到事半功倍的效果。
（四）培養(yǎng)節(jié)奏感要重視動作節(jié)奏的訓(xùn)練
音樂是看不見摸不著的，音樂中的節(jié)奏更是如此。由于3——6歲幼兒的思維具有具體形象的特點，因此他們對聲音中的快慢，即節(jié)奏的概念是不理解的。但是，有資料顯示，人們感受節(jié)奏主要是靠運動覺，肢體動作的參與可以幫助幼兒理解音樂中的節(jié)奏。因此，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時，需要有動作的參加，一定要讓幼兒在肢體動作的參與中加深對節(jié)奏的體驗和感受。
1、在運動游戲中感受節(jié)奏
幼兒在運動中，也可以感受到節(jié)奏。如在幼兒拍球時可以讓他們玩“變速拍球的游戲”孩子們可以通過拍高球、拍低球調(diào)整拍球的速度，在拍球的過程中感受節(jié)奏的快慢。還可以進行“走和跑”的游戲，幼兒站在圓圈上，教師站在孩子們的中間每敲一下小鼓，幼兒就走一步，當(dāng)鼓聲停止，幼兒也停止動作。漸漸的，孩子們可以完全聽鼓聲的指揮，教師的鼓聲也逐漸加快，當(dāng)他們由于鼓聲過快而不能繼續(xù)走時，就會不自覺地跑起來。在這些運動游戲中，幼兒對節(jié)奏的感受力不斷提高，對節(jié)奏活動的興趣也非常濃厚，想用動作表現(xiàn)節(jié)奏的欲望也在增強。
2、在舞蹈動作中感受節(jié)奏
“快樂小鼓舞”的游戲也是幼兒非常喜歡的。游戲開始，教師用兩個鼓棒同時在鼓的中間敲四個四分音符的節(jié)奏，幼兒兩腳并攏跳出四個四分音符x x x x 。老師用兩個鼓棒分開，在鼓的兩邊按四分音符同時敲兩下，又在鼓的中間同時敲出兩個八分音符和一個四分音符的節(jié)奏，幼兒則兩腳先分開跳兩下，然后兩腳并攏跳兩個八分音符的節(jié)奏和一個四分音符的節(jié)奏即x x x x x 。教師敲擊的速度由慢到快，幼兒即興在老師的鼓聲伴奏下跳出。
3、在感覺器官統(tǒng)合游戲中感受節(jié)奏
“身體樂器”的游戲則更能將我們身體上的各個器官進行運用，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，學(xué)習(xí)的積極性非常高。游戲中可以用碰牙、彈指、繃唇、跺腳、拍腿等肢體動作，讓孩子感受節(jié)奏的美妙。