教育筆記：對好動的孩子要“疏”而不要“禁”
為了迎接本園的乒乓操比賽，我們班利用下午的時間練習乒乓操，使幼兒的動作更加規范。練習時，許多幼兒都能認真地對待，認真地跟著老師做。但是不論老師怎么提醒，強調動作要領，平時不肯做的那幾個孩子，如毅毅、晗晗、杰杰等小朋友還是東張西望，一副無所謂的樣子，做的動作也是隨便敷衍一下。令我意外的是，平時非常調皮搗蛋的噠噠卻一反常態，雖然動作不是很到位，但態度很認真，很努力地跟著老師學習動作。當時，我便對噠噠進行了表揚，接下來的練習中噠噠更加認真，動作也越來越標準。
平時早操、花式操噠噠都是漫不經心的，不僅不認真做，而且還擾亂別人，今天為什么會反常呢？這件事引起了我的思考，但沒找到答案。第二天課間時，噠噠問：“張老師，什么時候去打乒乓啊?”他的話讓我恍然大悟：原來是打乒乓讓調皮的他改變了態度。星期二我做乒乓陪練時，順便把噠噠帶去感受練習乒乓的氛圍，擔心他在教室搗亂，一個老師不方便看他，所以帶他去訓練了。沒想到會出現意想不到的效果，他對乒乓感興趣了，所以乒乓操也做得很認真。他的變化啟發了我，教育調皮的孩子要“疏”而不要“禁”，一定要從興趣入手，引導孩子。于是我把班級里其他調皮的孩子也帶到乒乓室去，激發他們對乒乓的興趣。接下來的乒乓操練習，孩子們都很認真，動作整齊、規范。而乒乓操比賽時，孩子們也都表現出色，我們班獲得了大班年級組的第一名。
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”因為噠噠對乒乓感興趣了，所以與乒乓有關的東西他都喜歡。我用同樣的方法教育了其他的孩子，效果令人滿意。這件事讓我領悟到：對于調皮、好動的孩子，不能一味地批評，要善于發現他們的興趣，從興趣入手引導孩子。