幼兒教育隨筆：教育在探索中
浩浩是我們班的新生，剛來幼兒園很不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯進(jìn)教室，見了媽媽走了就會(huì)哭，吵鬧著回家要媽媽。由于我們認(rèn)識(shí)，所以他對(duì)我依賴性特別強(qiáng)。見到我就讓我抱，不肯坐在自己的小椅子上。為了不影響班上其他同學(xué)的情緒，我總是答應(yīng)他的要求。冷靜下來，我想這樣不是辦法。怎么樣才能讓他好象其他小朋友一樣獨(dú)立適應(yīng)幼兒園生活。是不是我要對(duì)他的話當(dāng)作沒聽見，對(duì)他跟隨我的目光當(dāng)作沒看見。但我時(shí)刻注意他的舉動(dòng)。剛開始的時(shí)候，見我沒理他，他就哭泣，嘴巴里嘟嚷著說：“抱抱。。。見此情形，我就表揚(yáng)坐得神氣的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)紅五星，以次來吸引他的注意力，然后說他進(jìn)步了，現(xiàn)在能高高興興地上幼兒園，上課能認(rèn)真聽老師說話了。
就這樣三天下來，聽不見他的“求救”了，取而代之是一個(gè)上課能專心聽講并能積極發(fā)言的寶寶。
在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常碰到這樣那樣的難題，只要我怒力探索，我相信我一定能找到解決的好辦法。