教育筆記：關(guān)注不聽話孩子
二、教育策略： 對(duì)于陽陽這樣“不聽話”的孩子，通過日常對(duì)他的行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真觀察、分析原因、找出正確的解決方法。 1、由于陽陽與同伴交往及解決問題的能力較弱，因此，培養(yǎng)他的合作意識(shí)顯得尤為重要。平時(shí)，我們?yōu)樗峁┯袡C(jī)會(huì)與同伴一起分碗筷、收碟子等，讓他學(xué)習(xí)做一些力所能及的事，幫助他通過正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦霰憩F(xiàn)欲，使他學(xué)著約束自己的行為，培養(yǎng)他的責(zé)任感，學(xué)著與同伴交流、溝通來解決問題。
2、利用日常教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌的意識(shí)，營造出團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的氛圍來感化、影響他。如：玩玩具時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)互相謙讓的行為，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)謙讓是件很自豪的事情時(shí)，他就不會(huì)經(jīng)常搶別人玩具了。3、“放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)”，觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，以正面表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)、教育他。孩子也喜歡別人表揚(yáng)、贊賞，雖然不聽話，但他身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我們應(yīng)看到他的優(yōu)點(diǎn)，將其放大。如果他犯了錯(cuò)，我們應(yīng)靈活處理，切不可盲目批評(píng)。譬如：陽陽語言能力發(fā)展的好，我就請(qǐng)他當(dāng)小老師給大家講故事，他會(huì)覺得這是件很自豪的事，借此機(jī)會(huì)來表揚(yáng)他：“陽陽的故事真好聽，大家都很喜歡聽呢。”
4、像陽陽這樣的孩子，缺乏自我約束能力。我們可以嘗試讓他做做“小偵察員”。來協(xié)助老師“管理”小朋友，在賦予的重任之下，孩子也逐漸樹立起自我管理的意識(shí)，從潛移默化中增強(qiáng)他的自我約束能力。
5、注重家園溝通、家園合作。由于家人嬌寵所致，陽陽在家里是個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，人人都由著他、順著他。陽陽父母要在教育上達(dá)成一致，不要遷就、縱容孩子的不良行為，而要循循善誘，以理服人，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，采用“松嚴(yán)結(jié)合”的教育方式，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。 陽陽這樣的孩子在家里讓家長操心，在幼兒園里讓老師“頭疼”，其實(shí)不聽話的孩子更需要我們的關(guān)注，因?yàn)樗麄兺c眾不同，有自己與眾不同的想法。作為教育者，我們更有責(zé)任讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長，然而“說來容易，做起來難”，這就對(duì)我們的教育能力和教學(xué)態(tài)度提出了更高的要求。我們只有不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，在提高理論水平的同時(shí)，善于捕捉各種教育契機(jī)，抓住教育亮點(diǎn)，才能更好的成為孩子發(fā)展的引導(dǎo)者、支持者與合作者，成為孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)者，進(jìn)而成為孩子的好朋友、好老師。