教育筆記：用心對待孩子的每個行為

豆豆是班里很調皮的一個孩子，平時沒少給我們兩個老師惹麻煩,所以他犯錯誤時總會被批評教育。時間長了,對他批評教育的方式也顯得越來越簡單，總是不問緣由的讓他這樣，不許他那樣，卻很少去考慮到他自己的想法和行為的初衷，直到有一天：

我正在給孩子們上一節語言課,對照著掛圖講完故事以后,小朋友們都被故事吸引了,乘這個機會,我正準備提問題,這時豆豆離開位置,急匆匆向前面跑來,眼睛一直定著地上,要去撿什么東西,我以為他上課時不聽講又在玩什么小東西,頓時我很生氣，大聲說道:“豆豆,你干什么?誰讓你離開位置到處跑的,你上課時能不能認真聽講啊?”豆豆突然停下來,站在那不知所措的看著我,而不像平時那樣乖乖的回到座位上，看到他不為所動的樣子,就像沒有意識到自己的“錯誤”一樣,我更怒從中來,干脆停下講故事,對他進行“批評教育”:“說過多少次了,不要帶小東西到幼兒園來玩,不安全,你怎么總是不聽話!去，給我回到座位上！”從來是“有淚不輕彈”的豆豆被我這么一說,眼睛居然紅了起來,但他還是執拗地蹲下去,撿了一個小東西放在前面的桌子上,然后低著頭回到了位置上。我回頭一看,原來是固定掛圖用的吸鐵石不知啥時掉到地上了，而豆豆正好看見了，所以才……剎那間，我的心靈受到難以言語的觸動,我錯怪了豆豆,他想幫助我的心情被我的粗暴批評深深地傷害了，我立刻向他道歉：“豆豆，孫老師不是故意的，不知道你是幫老師撿吸鐵石才下位置的，謝謝你！你能原諒老師嗎？”豆豆聽了我的話似懂非懂地點點頭，在接下來的活動中，豆豆始終安分的坐著，用茫然的眼神看著黑板。

 雖然這件事情以我的道歉，豆豆的原諒結束了，但是我的內心卻一直無法平靜，懊惱、后悔充斥著我的大腦，不知道豆豆以后還會不會抑或敢不敢去幫助別人，不知道豆豆的單純、熱情被扼殺了沒有，我無法推測，讓時間去撫平我對他的無意傷害吧，希望我日后的用心能夠彌補我的過失。

如今，回憶起豆豆的行為和我當時處理事情的態度，我依然感到深深的愧疚，由于我的自以為是和缺乏耐心，簡單而粗暴的傷害了一個幼小的心靈。幼教一線的同行們，相信在平時帶班的過程中，由于一時的疏忽也會出現類似的情況吧，這就需要我們時刻提醒自己，是不是在用成人的眼光看待孩子的行為？有沒有用心對待孩子的每一個行為？做幼兒老師不是一件容易的事情，畢竟面對的是3-6歲的孩子，孩子是單純稚嫩的，他們不像大齡孩子能夠控制自己的一些行為，這就需要我們有十二分的耐心去了解孩子行為的目的，不能總想讓孩子依照我們的意愿來做事情,就像我對豆豆犯的錯誤一樣：認為老師在上課，孩子就應該坐端正，不可以下位置。的確，從成人的角度看，上課時下位置是違背常規的，是不被允許的行為，我們卻忘記了該站在孩子的角度思考問題——孩子既然會發生這個行為一定有自己的原因。我們常常掛在嘴邊的一句話就是：站在孩子的角度看問題。然而，我們卻常常不自覺的以自己的思維代替孩子們的思考，以自己的主觀臆斷推測孩子們的行為的目的，這樣做的結果可能會傷害到孩子幼小的心靈,打擊他們的積極性,更為嚴重的是可能給孩子留下不健康的心理陰影。