幼兒教育隨筆：善待孩子的“破壞”
隨著天氣的變化，我家有個蘿卜發了黃黃的嫩芽，我把它捎回幼兒園，種在我班的種植角里，卻發現蘿卜經常被拔出來歪放在那里，我追問過幾次，沒有敢承認的。一次午睡后，我幫能力差的孩子疊完被子，從寢室剛走進班里，卻發現家豪在唱著：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲……看到我走過來，歌聲戛然而止。“你在做什么呢？”我輕聲問道,，他低著頭搓著手上的泥沒有說話。我接著問：“你是不是想試試自己的力氣？”他看到我沒有生氣，大聲說：“老師，我自己就能拔出大蘿卜，老公公拔蘿卜還需要那么多人幫忙，他的力氣太小了。”一副洋洋自得的樣子，我接著問：“你想一想誰的蘿卜大呢？”他眨眨眼睛想了想說：“老公公的蘿卜大”，“那你能不能把我們的蘿卜也變得大大的？”“能，我天天給蘿卜澆水、施肥就行。”“可是你天天去拔蘿卜，它還能長大嗎？”“以后我不拔了。”“好，老師看你的行動，”我倆又一起把蘿卜種上，家豪還念念有詞：“長吧，長吧，蘿卜長得甜甜的，長吧，長吧，蘿卜長得大大的。
班里這樣的“壞事”屢見不鮮，如果我們不問青紅皂白、不聽孩子的解釋，僅憑主觀臆斷地把孩子批評一通，他們稚嫩的心靈還會健康發展嗎？他們的世界還會精彩嗎？