教育筆記：不愛說話的孩子
3、在游戲中善于觀察、巧用語言引導(dǎo)幼兒進行語言交往。 《綱要》中語言的指導(dǎo)要點提出：幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。因此，教師觀察的目的是尋找機會、巧用語言引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴之間的交流。 運用語言指導(dǎo)時，主要是就幼兒的游戲現(xiàn)狀及發(fā)展方向進行發(fā)問和提示。發(fā)問的目的一方面是針對一些具體問題，加強師生間的交流。比如：一次杰杰在玩結(jié)構(gòu)游戲，他搭了一座樓房，我見了就過去說：“杰杰，你真棒，搭的高樓多好看呀！”于是我就問他：“這是一座什么樓呀？”他看了看我臉上滿是驕傲的說：“這是一座百貨大樓。”他邊說邊在窗戶里放了一個小人，告訴我：“他們是售貨員”我又問：“你這兒都賣什么呀？”他說：“這兒什么都賣，一樓是賣食品的，二樓是賣玩具的，三樓是賣衣服的。”我笑著向他點點頭，夸他搭得很好。杰杰在游戲中邊說邊玩，推動了游戲情節(jié)的發(fā)展，擴展了他想象的空間，同時，通過清楚地表達他自己的想法，其語言能力也在無形中得到了發(fā)展。孩子是發(fā)展的，他們使語言的發(fā)展順應(yīng)自身的發(fā)展系統(tǒng)，也就是說，孩子的語言發(fā)展是建立在他們對語言的理解上，所以，成人的信任、理解、接受的態(tài)度，可以使孩子交流的愿望自然地增長。把握孩子的語言興趣，促使其語言的發(fā)展與豐富。
啟示： 一個月來，杰杰的性格變得活潑開朗了許多，還有點調(diào)皮了，我問他帶了什么玩具，他還和我賣關(guān)說不告訴我呢，我想，在以后的日子里，我們會更加多對他引導(dǎo)，讓他快快長大。