教育筆記：換個(gè)方式的溝通
上午進(jìn)行了教研活動(dòng)，除了討論如何導(dǎo)入的問(wèn)題，還談到與幼兒交流的方式問(wèn)題。于是我就想嘗試一下如何才能發(fā)揮正面教育的最大作用。中午我看午休，還是一如既往地考驗(yàn)著我的耐心，一會(huì)兒起來(lái)，一會(huì)兒躺下，時(shí)不時(shí)還敲床板。我沒(méi)斥責(zé)他。剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓他和另一個(gè)小朋友比賽，看誰(shuí)能先睡著。他實(shí)在睡不著敲床板，只要聲音不大，我也不會(huì)太理會(huì)他，因?yàn)槲抑浪褪窍胍鹌渌∨笥鸦蚶蠋煹淖⒁舛眩嚼頃?huì)他，他會(huì)敲的越高興。當(dāng)他聲音有點(diǎn)大的時(shí)候，我就看他一眼，或暗示別的小朋友不要看他，把眼睛閉上。然后輕輕地告訴說(shuō)：“別敲了，再敲手該疼了。”于是，他敲的次數(shù)就減少了。然后我就告訴他說(shuō)：“累了就休息一會(huì)兒吧。”果然，他就躺下了。可是，一會(huì)兒他又起來(lái)小聲的叫我，于是我就走過(guò)去聽(tīng)他小聲跟我說(shuō)：“老師，我睡不著。”我就告訴他：“你想你前幾天是怎么睡著的呀，只要躺在那里，把眼睛閉上，過(guò)一會(huì)兒就睡著了。”他聽(tīng)了我的話，終于能安分一會(huì)了，他偶爾睜眼睛我也不管他，或偶爾看他一眼，慢慢的他就睡著了。
我突然覺(jué)得，有些大人們交往的法則也同樣適用于孩子。當(dāng)你溫柔地對(duì)他們，他們也會(huì)好好地對(duì)我們。只是可能需要一個(gè)耐心一點(diǎn)的過(guò)程。