學會與父母溝通
一、教學目標：情感態(tài)度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。能力：學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力知識：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧二、重點難點：重點：搭建心靈溝通的橋梁難點：影響與父母溝通的原因三、課前準備：1、學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法或遇到的問題，準備在課堂上與同學們交流。2、教師準備：（1）了解學生在與父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性。（2) 學習有關“逆反心理”、親子關系的理論知識，豐富自己的知識儲備。（3）收集有關中學生與父母交往的典型事例，充實教學資源。四、教學流程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課教學內容教師活動學生活動導入新課 有人說：“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關系卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討 “學會與父母溝通”。（多媒體出示課題：學會與父母溝通）（二）分組探究，小組合作教學內容教師活動學生活動第一目第二目搭建心靈溝通的橋梁活動一：“親情體驗” 用多媒體播放歌曲《讓愛駐我家》，讓學生觀看女兒蘭蘭在小學畢業(yè)之前的四幅照片： 第一幅：蘭蘭周歲時生日party上的喜慶場面； 第二幅：蘭蘭依偎在媽媽懷抱里撒嬌； 第三幅：蘭蘭愉快地同父母一起郊游； 第四幅：蘭蘭認真傾聽父母的教悔。 師：欣賞了歌曲，觀看了照片，同學們心里有什么感受? 師：蘭蘭擁有一個幸福和睦而又令人羨慕的家庭。正是這個家，讓她感受到了無比的溫暖。家是我們成長的搖籃，家是我們棲息的港灣，父母是我們最親最愛的人，我們要孝敬父母，熱愛父母。 活動二：“共同探討” 可是，升入初中以后，蘭蘭感到自己不再象以前那樣能與父母融洽相處了，父母對她的言行看不慣，她對父母的管教聽不進。為此，她感到十分苦惱。她在日記里寫到：“爸爸媽媽，不知道為什么，我感覺和你們的關系越來越疏遠了，雖然你們與我朝夕相處，但你們卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。你們對我總是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，大事小事總愛嘮嘮叨叨，我現在已經長大了，你們別管那么多，好嗎?你們的苦惱的蘭蘭。” 師：蘭蘭為什么感到苦惱呢?你怎樣看待這一現象? 師：蘭蘭之所以感到苦惱，是因為她與父母之間缺乏有效的交流與溝通。那么到底是哪些因素影響了蘭蘭與父母之間的交流與溝通呢?請學生閱讀教材第9—10頁的內容，思考這個問題。