隨筆：如何對待孤僻不合群的孩子
三、提高孩子的能力，教給他們與人交往的方式方法。有的孩子能力較差，不會與人交往。在游戲中不能與同伴很好地配合，常被同伴拒絕，甚至開除出游戲小組。
比如：我們班有一個叫浩男的小朋友攻擊性比較強(qiáng)，經(jīng)常打人、咬人，小朋友都不喜歡跟他一起玩。針對這樣的孩子，我們對他采取了握握手好朋友的游戲，讓孩子知道了總是攻擊別人是找不到朋友的。這個孩子，在老師的引導(dǎo)下很快改掉了自己的壞毛病。因此，教師在教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友好的同時，還應(yīng)注意提高個別幼兒的能力，使他們掌握與同伴交往的方式方法。家長也應(yīng)注意，有目的地利用各種機(jī)會，鍛煉孩子的能力，培養(yǎng)孩子的自信心和活潑開朗的性格。
四、要消除各種不利因素。許多因素都有可能導(dǎo)致孩子孤僻、不合群。除了以上幾方面外，教師和家長還應(yīng)根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)，具體分析，具體對待。
例如：我們班馬曉雨小朋友個人衛(wèi)生較差，身上又臟又臭，因而小朋友都不喜歡她。對這樣的孩子，父母要幫助她搞好個人衛(wèi)生，把她打扮得干凈利索，使小朋友對她轉(zhuǎn)變看法。有的孩子在一次與同伴交往中受了委屈，玩具被搶走了，甚至還挨了打。因而，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，從此再不愿和小朋友一起玩。對這樣的孩子，可以暫時讓他獨(dú)自玩一段時間，然后再幫他選擇性情溫和，懂得謙讓的伙伴一起游戲，使他重新產(chǎn)生與同伴游戲的快樂。同時還要教育他能原諒別人的過錯。
總之，形成幼兒孤僻、不合群的因素是很復(fù)雜的。教師和家長應(yīng)當(dāng)用滿腔的熱情和極大的愛心、耐心，對孩子施以教育，幫助他們克服心理障礙，從而促進(jìn)他們身體、心理的健康及和諧發(fā)展。