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小班科學《紙陀螺》

小班科學《紙陀螺》

 【設計意圖】

    小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試,對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣,我有意識地根據幼兒年齡特征,設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙,目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發現陀螺轉動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是,由于活動中幼兒要接觸牙簽,因而在活動前對幼兒進行安全教育,確保幼兒的探索操作活動順利進行。

【活動目標】

1.學習利用材料動手做玩具。

2.訓練思考的能力。

活動準備:

剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。

【活動過程】

1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉動陀螺。

(1)出示陀螺,這是什么?

(2)它是什么形狀的?

(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)

(4)小朋友想不想學做陀螺呢?

(設計意圖:通過出示各色陀螺,引起幼兒對陀螺的興趣。)

2.幼兒自制陀螺。

(1)教師給每位幼兒發放圓形卡紙,請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。

(2)顏色涂好后,請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協助幼兒)

(設計意圖:通過讓幼兒自制陀螺發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力,體驗成功的樂趣。)

3.幼兒嘗試讓陀螺轉起來。

(1)小朋友動腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉動起來呢?(幼兒自由發言)

(2)如果都沒想起來,教師提醒幼兒轉轉牙簽看看,幼兒練習轉動紙陀螺。

(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉的時間比較長。

(4)教師小結,表揚玩得好的幼兒。

(設計意圖:通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發現問題、解決問題。)

【活動反思】

本活動由于材料來源于生活,內容貼近生活,由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗,符合小班幼兒的學習心理和能力,因而能為幼兒所喜愛和接受。

教師在探索活動中能很好地進行角色轉換,除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時,發現有的陀螺轉起來,有的陀螺轉不起來,結果是因為有的洞太大了,教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發現幼兒創新思維的火花,有助于及時了解幼兒的水平并給予評價,且能客觀地分析幼兒的發展狀況,因此,也更能及時有效地指導幼兒,更好地保持和激發他們的探索欲和求知欲,讓他們在自主學習中身心愉悅地發展。

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