小班社會《我來幫助你》（通用7篇）

小班社會《我來幫助你》 篇1

　　活動目標：

　　1、學會關心、幫助同伴。

　　2、掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。

　　3、具有一定的同情心。

　　活動準備1 、配課教師（教學老師與配課老師進行情景表演）教學重點： 學會關心、幫助同伴。

　　教學難點： 用簡單的方法幫助和安慰同伴。

　　活動過程：

　　1、配課教師進行情景表演，學會關心同伴。（佩佩扮演小玲，主班教師演小明）教:小朋友，剛才姐姐在干什么，發生了什么事情？

　　教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來的？

　　教：小明對小玲說了些什么？他是怎樣幫助小玲的？

　　（讓幼兒學習表演中的對話，模仿幫助別人的動作。

　　2、通過討論，學會關心、幫助別人。

　　教：你覺得小明好嗎？他好在什么地方？

　　教：你是怎樣關心同伴的？

　　教：你幫助別人以后，心里感覺高興嗎?

　　教：當別人遇到困難時應該及時提供幫助，幫助別人也會給自己帶來快樂。

　　3、你接受過別人的幫助和幫助過別人嗎？

小班社會《我來幫助你》 篇2

　　活動目標：

　　1、具有一定的同情心。

　　2、掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。

　　3、學會關心、幫助同伴。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、排練情境表演“我扶你起來”。

　　2、幼兒用書：《我來幫助你》。

　　活動過程：

　　1、觀察情境表演，學會關心同伴。

　　教師：演出中有哪些角色?在干什么?

　　教師：小玲摔疼了嗎?你是怎么看出來的?

　　教師：小明對小玲說了什么?他是怎么幫助小玲的?

　　幼兒學習表演中的對話，模仿幫助別人的動作。

　　2、通過討論，學會關心、幫助別人。

　　教師：你覺得小朋友嗎?他好在什么地方?

　　教師：你關心過同伴嗎?你是怎樣關心同伴的?

　　教師：你幫助過別人以后，心里感覺怎樣?

　　教師小結：當別人遇到困難時應該及時提供幫助，幫助別人也會給自己帶來快樂。

　　3、引導幼兒觀察幼兒用書畫面。

　　教師：請小朋友講一講，圖上的小朋友是怎么樣助人為樂的?

　　活動反思：

　　經常聽到家長說，現在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點同情心，更不會去關心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學會去關心他人呢?所以這次上課選了社會《我來幫助你》這節課，目的讓幼兒學會關心、幫助同伴，能夠用簡單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺幼兒探索的欲望。”所以活動一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙為什么會流血呢?帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習幫助別人的精神，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。

　　為了能讓幼兒更進一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了?常海鑫玩的積木掉地上了?黃若子美的拉鏈拉不上去?等等，當他們遇到這些困難時，我們小朋友該如何幫助他們呢?孩子們都能學故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來引導幼兒學會關心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。

小班社會《我來幫助你》 篇3

　　活動目標

　　1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　心育目標：

　　在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅，增進幼兒的社會適應性。

　　活動準備：

　　1、自制"圖夾文"閱讀材料。

　　2、錄音機、空白磁帶。

　　3、小班小朋友的來信一封。

　　活動過程：

　　1、教師讀小班小朋友的來信，激發幼兒自主閱讀的興趣：

　　教師："小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶，你們有信心完成這個光榮的任務嗎？"

　　2、幼兒分小組進行探索閱讀活動。

　　3、為幼兒錄故事磁帶，并欣賞。

　　4、圍繞心育目標討論：

　　（1）你快樂嗎？為什么？

　　（2）在剛才的閱讀活動中，你幫助了誰？你心里感覺

　　怎么樣？

　　（3）在剛才的閱讀活動中，誰幫助了你？你心里感覺

　　怎么樣？

　　（4）是幫助別人快樂，還是被別人幫助快樂？為什么？

　　活動結束：給小班弟妹送自制故事磁帶

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小班社會《我來幫助你》 篇4

　　活動目標

　　1.初步了解公民責任。

　　2.把自己的想法畫出來，享受創作的樂趣。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　把《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第18-19頁印制成警察工作的圖卡。

　　圖畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　1.出示警察工作的圖卡，與幼兒重溫警察的工作，引導幼兒知道警察的工作十分忙碌，警察也需要別人的幫助。

　　2.與幼兒討論如何做個好市民，減輕警察的工作，可引導幼兒從自己做起，從小事做起。

　　3.老師扮演警察，講解公民責任，如知道案件線索要向警察提供、遵守社會規則和交通規則、發現犯罪事件要及時打電話告訴警察、自我保護等。

　　4.引導幼兒思考自己如何幫助警察，并將自己的想法畫下來。

　　5.幼兒之間互相介紹交流幫助警察的方法，學習做一個好市民。

　　活動評價

　　能說出好市民的行為。

　　能將自己幫助警察的方法畫下來。

　　活動建議

　　如果本班家長中有當警察的，可請他（她）來介紹自己的工作，并與幼兒互動，現場回答幼兒的一些提問。

　　活動反思

　　現在的孩子在成人的精心呵護下，享受著“理所當然”的嬌寵，他們不懂得體諒成人，不懂得為成人做一些力所能及的事。嘗試讓幼兒知道要尊敬長輩，學會關心和幫助他人，并從中體會到快樂，從而有效地促進其心理健康發展。

小班社會《我來幫助你》 篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

　　2、體驗助人為樂的快樂。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　錄音機、故事磁帶

　　活動過程：

　　一、猜謎語引題。

　　1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

　　2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

　　3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?

　　有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?

　　請小朋友一起來聽聽吧!

　　二、聽故事、理解內容

　　1、傾聽一遍故事。

　　故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?

　　2、再次傾聽故事。

　　故事里小青魚幫助了誰?

　　蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?

　　3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

　　小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢?(很開心、很快樂……)

　　4、結合實際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?

　　你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下

　　故事：

　　七彩蝦蝦公公已經很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。

　　這時，天邊出現了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執地說：“就是蝦，我這就找它聊天去。”蝦公公獨自往前游，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?

　　小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想著你。”“我也是!”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

　　活動反思：

　　我一直認為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處后，我才發現我的這個想法真是太愚蠢了。

　　今天早上，我來到教室還沒有做好準備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關系，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機會呢！

　　我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂的笑容。我在想，是不是我太過于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因為能力不被重視而感到失望！

　　經過了這一個早上的事情后，我發現了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發現了，那些調皮的孩子在受到重視之后總是表現的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現出他們的能力！

小班社會《我來幫助你》 篇6

　　設計意圖：動物園，是小朋友最喜歡的地方之一。可是可以借出動物幫助人們解決困難的動物園， 大家都沒有接觸過。這則《我來幫助你》的故事，內容比較有趣，需要幫助的人們請小動物去幫忙。動物用自己的本領去幫助別人，符合幼兒的認知水平，容易引起他們的共鳴。故事結構簡單段落重復，進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識。孩子們可以根據故事的結構、內容，想象出別的需要幫助的人事及幫助別人的動物，有助于訓練孩子的想象力和語言表達能力。通過幼兒和愛心動物園的對話，有助于孩子與人溝通的能力，也培養了幼兒樂于助人的品質。

　　二、說目標

　　新《綱要》指出，活動要以幼兒發展為本，要關注幼兒的情感、認知、能力。《我來幫助你》這個活動共設定了兩個目標：

　　1、根據動物的特征和生活習性想象動物為人們做些什么，發展幼兒的想象力，培養幼兒樂于助人的品質。

　　2、讓幼兒大膽地發表自己的見解。

　　三、說準備

　　為了引起幼兒的情感共鳴，使活動呈現綜合性、活動性、趣味性，我們作了如下的準備：幼兒愛看的多媒體課件，為模擬情景的電話機和信。

　　四、說教法、學法

　　要讓幼兒能積極主動地參與活動，選擇方法是很重要的。

　　教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用，我們采用了觀察法、啟發提問法、情景教學法，給幼兒提供了自我感受、自我表現的機會。

　　幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道參與法、觀察法、體驗法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

　　五、教學過程

　　為了完成本活動的教學目標，抓住重點，突破難點，解決關鍵問題，我們設計了以下三個教學環節：

　　一、    談話導入，引起幼兒的興趣。

　　（1）首先通過提問“小朋友你們去過動物園嗎？動物園里都有哪些動物？你最喜歡哪個動物？為什么？”激發幼兒的學習興趣

　　（2）教師講述故事的開頭，引出課題

　　二、情景模擬教學

　　（1）情景表演引出故事的第一部分——老爺爺打電話到愛心動物園請一個小動物幫他撓癢癢，接著老師提問，啟發幼兒大膽發表自己的見解。

　　（2）看課件，講述故事的第二部分——小姐姐的蝴蝶結被風吹到高高的樹杈上，讓幼兒想辦法幫助小姐姐。緊接著情境表演，幼兒與愛心動物園打電話，調動幼兒參與活動的積極性。

　　（3）看課件，講述故事的第三部分——剛下火車的叔叔帶了很多東西，讓幼兒給愛心動物園打一  個求助電話

　　（4）看課件，講述故事的第四部分——媽媽抱著寶寶逛街，逛了一會覺得累了，讓幼兒主動打電   話給愛心動物園

　　（5）小結：動物們有很多本領，可以為人們做很多事情。

　　三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景，同時也培養幼兒樂于助人的品質

　　（1） 教師依次出示照片（1）、（2）、（3）、（4）讓幼兒看著照片派動物出去幫忙

　　（2） 小結：小朋友幫助大家解決了這么多的困難，很多人給小朋友寫來了表揚信，通過讀信，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂的事情。

小班社會《我來幫助你》 篇7

　　活動目標：

　　1、通過談話的方式引發幼兒互相幫助的興趣。

　　2、嘗試繪畫不同情形下幫助別人的事例。

　　3、培養幼兒養成互幫互助的良好品質。

　　活動準備：

　　1、關于幫助別人、互幫互助以及需要別人幫助的圖片。

　　2、蠟筆、記號筆、紙。

　　活動過程：

　　一、引入課題，出示圖片。

　　1、師：“在生活中我們都有自己做不到或者做不好的事情，這時候我們就需要別人的幫助或者幫助別人。那么，小朋友你們愿意去幫助別人嗎？”

　　2、師：“在生活中你們覺得哪里需要別人的幫助呢？”

　　3、師：“今天老師帶來了幾張圖片，請小朋友們看一下圖片上的人們都遇到了什么困難，別人都是這么幫助他的？”

　　二、觀察圖片，教師講解。

　　1、師：“觀察了圖片，我們發現，下雨天，在別的小朋友沒有傘的時候，我們可以借給他傘；別的小朋友不會疊被子，我們可以幫助他疊；別的小朋友不會做作業，我們可以教他”

　　2、師：“小朋友們，最喜歡怎么幫助別人呢？”

　　3、師：“小朋友們，我們在生活中總是會遇到困難的，所以我們要互相幫助，你幫助了別人，別人也會來幫助你！”

　　三、幼兒自制宣傳畫。

　　1、根據圖片上的提示，結合幼兒現實生活中的困難，鼓勵幼兒如何大膽表現幫助別人。

　　2、幼兒分組進行繪畫，老師指導，提醒幼兒繪畫多樣的幫助內容。

　　四、宣傳畫展示及介紹。

　　1、請幼兒互相介紹自己的畫。

　　2、請幼兒對其他班級的同學來展示介紹自己的畫。