小班數學活動《米奇的禮物》
2.教師組織幼兒游戲“找襪子”
教師：你找到了嗎？你是怎么找的？
（環節評析：在上一環節的基礎上，孩子們掌握了“一雙”的概念，在本環節中，教師組織幼兒進行實物的配對，請孩子們拿出小椅子下面的襪子尋找另一只襪子朋友，其中幫助幼兒對“一雙”概念的真正理解和消化。）
四、教師引導幼兒進一步鞏固“一雙”襪子的基本特征。
1.教師出示課件引導幼兒討論與思考
教師：小朋友真能干幫米奇找到了襪子，現在他又遇到新的問題了。看，這里有幾只襪子？仔細看看這一只襪子和下面哪只襪子是一雙呀？米奇找不到請小朋友幫忙，請你說說為什么是一雙？
2.教師小結：原來兩只襪子不僅要顏色一樣，大小一樣，花紋也要一樣，這樣才是一雙。
3.教師：這里也有很多襪子請小朋友幫忙找到它的朋友。我們找的時候要看清楚它們的顏色、大小和花紋哦！
4.教師組織幼兒操作。
（1）.教師：誰來說說你是怎樣找到襪子好朋友的？
（2）教師：那我們再找襪子的時候，一定要看清楚襪子的顏色、大小和圖案都要一樣哦。
（3）教師：今天，我們小朋友都學會了找襪子的本領，那我們把這個本領交給班上的其他朋友吧！
（環節評析：本環節是增加難度的環節，出示4雙襪子，請幼兒找出一雙完全一樣的襪子，其實這里是比較難的，因為襪子的區別很小，這就考驗幼兒對“一雙”的掌握程度，對孩子也是一種考驗，白板課件的隨意拖動功能在此環節運用的十分貼切，可隨意的進行對比，從而判斷。）
五、教學反思：
整個活動將枯燥的襪子配對故事情境化了，白板課件呈現的不單單是找襪子，而是“米奇送禮物”。由于是小班幼兒，他們對于卡通形象很感興趣，因此，剛出場的米奇就使他們眼前一亮，激發了幼兒學習的欲望。有了一個好的開頭，孩子們就跟著課件的思路一步步的往下走，以打開禮物的形式解決一個個由淺入深的問題，不斷鞏固對“一雙”的概念。但是在教學中也存在不足，就是在幼兒用實物進行配對的時候沒有考慮難度的加深，仍和前面是一樣的，在材料準備方面應提供多種大小、圖案類似的襪子進行游戲，更能體現幼兒對“一雙”概念掌握的如何。