小班音樂活動《拍手歌》（通用13篇）

小班音樂活動《拍手歌》 篇1

　　活動目標：1.培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維

　　2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養幼兒樂意與同伴合作的精神。

　　3.要懂禮貌，學文明

　　活動過程：1.教師念一遍兒歌讓 小朋友聽仔細   問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答 。

　　2.這首兒歌里你有什么不懂的  你可以問老師。來 舉手回答。

　　3.小朋友跟著我 邊拍手邊念兒歌

　　4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌  那除了這么拍  還可以怎么拍？舉手回答。

　　5.現在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌 。

　　6.找一組好朋友上來表演 ，下面的小朋友一同念這首兒歌 念完 謝謝大家。

　　問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？

　　7.再上來一組  現在是四個人  上來表演  。。。。。。。。

　　問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?

　　8  全體小朋友邊拍手邊念兒歌 

　　9.教師打鼓   跟著節奏來  ！ 

　　最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子  好嗎？

　　你拍一   我拍一    上課發言要積極 

　　你拍二   我拍二   問好敬禮有樣兒 

　　你拍三  我拍三   講究衛生不怕煩

　　你拍四  我拍四   文明不分大小事 

　　你拍五   我拍五  不用父母太辛苦

　　你拍六  我拍六  果皮廢紙不亂丟 

　　你拍七  我拍七  舉止文明要牢記

　　你拍八   我拍八  團結友愛笑哈哈

　　你拍九   我拍九  用腦用嘴也用手  

　　你拍十  我拍十   文明誠信要堅持

小班音樂活動《拍手歌》 篇2

　　活動目標

　　1、 在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

　　3、 在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　4、 了解兒歌的含義。

　　5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　重點難點

　　重點：在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　難點：在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　活動準備

　　1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學會游戲。

　　2、字卡（開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）

　　活動過程

　　一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調動起他們學歌謠的積級性。

　　1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來的節目好看嗎？

　　幼：好看！

　　2、引導小朋友說說《拍手歌》的內容。

　　師：一只小貓在干什么？

　　幼：一只小貓開飛機。

　　師：兩只小貓在干什么？

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動作，引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學念字卡上的詞語，再做出相應的動作。

　　如：教師出示字卡“開飛機”。

　　師：這是什么？

　　幼：開飛機。

　　師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎？

　　（幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定）

　　2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學念歌謠，并自己根據內容做動作。

　　3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據內容做動作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導孩子開展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。使孩子對歌謠的內容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

　　2、兩個小朋友結伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導和發現練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

　　四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創編出不同的動作，體驗游戲的快樂。

　　五、教師小結幼兒游戲情況。

　　教學反思

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學兒歌，始終是積極投入的，充分體現了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

小班音樂活動《拍手歌》 篇3

　　一、說教材：

　　1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。為了讓學生有創作的機會，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學生自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

　　2、教學目標：

　　（1）指導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　（2）感受和掌握附點八分音符的節奏。

　　（3）通過引導學生編創歌詞和舞蹈動作，激發他們的創造力。

　　3、教學難點：

　　教唱這首歌曲的難點，主要是連續的附點八分音符的節奏，這在外國歌曲中經常見到，但在中國的創作歌曲中卻很少遇到，學生們會感到很不習慣，所以教學中，教師設計了“節奏游戲”這個環節，為學唱歌曲做了一個鋪墊。

　　歌曲第三句是一句有15個字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學生來說，流暢演唱比較困難。

　　二、說教法：

　　在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索。在教學過程中教師綜合運用師生對話法，示范法，情景導入等教法激發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和肢體語言，調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　三、說學法：

　　本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，通過教師的引導，使學生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規律的“活動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　四、說教學過程：

　　整個教學過程公分七個教學環節。

　　1、第一個環節：拓展思維，律動引入，激發學生學習樂趣。

　　用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺得還缺什么？引導學生想象創作。（課件是美麗的靜止畫面，教師提示學生缺少生機，活力的舞蹈表演）教師帶領學生以《幸福拍手歌》為背景進行律動讓學生初步感受音樂。

　　2、第二個環節：趣味游戲，操練節奏，突破難點。

　　在這個教學環節中，教師運用了四個步驟，層層深入的帶領學熟悉并掌握了附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好了滲透和鋪墊。

　　教師走到一名學生面前,用以上節奏提問學生,要求學生用動作回答教師的提問。游戲最后擴展到學生互相提問回答，既熟悉了歌曲節奏，有為創編做好了鋪墊。

　　3、第三個環節：歌曲學唱。

　　1）聽錄音范唱？（聽聽他們幸福的時候做什么呢？）

　　2）歌曲介紹。

　　3）出示歌詞：指出難點并和教師讀歌詞。教師引導學生熟悉第三句歌詞。

　　4）分句教唱。重點教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。

　　5）師生接唱，小組接唱。重點接唱三四句。

　　6）演唱全曲。提示情緒。

　　這個環節也是本課的教學重點，經過第二個環節，學生對歌曲的節奏有了初步的感知。學唱歌曲時首先讓學生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個完整的體驗，再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學習。

　　4、第四個環節：創編歌詞和動作。

　　教師問學生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創編一段，帶領大家表演。（充分發揮學生的主觀能動性，在創編中得到快樂）

　　5、第五個環節：綜合表演。

　　今天大家的表現實在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創編的歌詞和動作展示一遍，（這一環節讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。）

　　6、第六個環節：拓展學生視聽范圍

　　《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現在欣賞美國的小學生演唱《幸福拍手歌》。

　　7、第七個環節：課堂小結

　　度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結束這節課。

　　師：如果感到快樂你就點點頭，生點頭。師：如果感到快樂笑一笑吧，生笑一笑。師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見。

小班音樂活動《拍手歌》 篇4

　　思    “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學，今天我給寶貝們學習的內容就是《拍手歌》。    在活動之前，我先在黑板上將兒歌的前半部分寫了下來，引導寶貝們邊看邊找出自己認識的字，結果果然如我所料，對于大寫的數字孩子們大都能認讀出來，并且在學習過程中找到了規律，每一句都比上一句數字多，而且前面的數字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。    在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環節，仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”，“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。    在孩子們差不多掌握了之后，我繼續加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進行操作，結果發現效果還是挺不錯的，而且，分組進行仿編降低了難度，也利于教師進行指導，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續仿編打好了基礎。

小班音樂活動《拍手歌》 篇5

　　活動目標

　　（1）學習歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。

　　（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

　　（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

　　（4）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　（5）使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學重點、難點

　　感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

　　活動準備

　　歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、圖畫導入：（課件1、2、）

　　老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答， 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

　　基本部分:

　　二、欣賞歌曲：

　　1、| x︳ x︳(教師拍手打節奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

　　1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

　　（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

　　2、個人創編動作，教師配進歌詞。

　　（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

　　3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

　　（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

　　4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

　　結束部分：

　　各組展示、評價。

　　延伸部分：

　　讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。

　　教學反思

　　《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻， 我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

　　小百科：拍手歌是傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長的經典兒歌，更是一首非常適合小朋友的啟蒙歌曲。

小班音樂活動《拍手歌》 篇6

　　教學目標：

　　1.通過預習認識“世、界、雀”等6個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“叢、深、處“3個生字。

　　2.通過觀察發現了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

　　3.通過反復朗讀、圖文結合、聯系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內容。

　　4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏感。

　　教學重難點

　　1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

　　2.理解課文的內容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節奏感。

　　課前準備

　　預習單的下發和完成情況統計

　　教學過程

　　一、激趣創情境

　　1.小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現）

　　2.（整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動物世界很新奇。

　　3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函）親愛的同學們，

　　動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。

　　同學們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！

　　【設計意圖】

　　運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現動物圖，激發學生對于動物世界的興趣，同時創設動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。

　　二、初讀識動物

　　1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。

　　2.結合預習單進行反饋。

　　在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。

　　在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關注前后鼻音。（生帶讀）

　　現在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）

　　【設計意圖】

　　通過預習單的反饋，根據學生預習情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導，這樣可以更好地基于學生實際學情，進行字詞的重點教學。

　　三、觀察明含義

　　1.現在，參選的動物們都到齊了，同學們你們仔細觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發現鳥字旁。

　　2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導發現”隹“。

　　3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。

　　4.現在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）

　　【設計意圖】

　　通過引導學生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導學生關注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學生自主發現”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。

　　四、頒獎曉特征

　　做了這么多準備工作，現在就讓我們進行最激動人心的頒獎環節吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？

　　1.”孔雀、錦雞“做示范

　　（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

　　（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現在你們知道原因了嗎？

　　（3）你觀察得可真仔細，你沒看錦雞這種鳥兒（動態放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。

　　（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

　　（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發什么獎？

　　（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們

　　2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？

　　選每個小組選擇一個動物進行討論

　　讀在小組長的帶領下把相關句子讀一讀

　　寫討論后寫下你們要頒的獎

　　說把討論的結果和原因告訴大家。

　　3.各小組分組討論，師隨機指導。

　　4.各小組依次反饋，師隨機輔助

　　雄鷹--看圖指導讀好云彩間

　　雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀

　　猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓--看動畫，理解”嬉戲“

　　5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）

　　請同學們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。

　　【設計意圖】

　　通過示范講解”孔雀、錦雞“的學習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據學習方法指導，進行自主討論學習。在討論中發現動物的特點，在匯報中讀好相關動物的句子。

　　五、觀察會書寫

　　1.在同學們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。

　　孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。

　　2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？

　　3.寫的時候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。

　　4.重點指導“深”和“處”

　　5.反饋指導

　　同學們寫得可真不錯，老師也要頒發你一個獎，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結束，下課！

　　【設計意圖】

　　利用兒歌再現的形式，復習本課的生字、詞。同時通過預習書寫的反饋，引導學生發現在前期寫字中，我們存在的問題，基于學生的實際情況，進行書寫的指導，更具針對性。

小班音樂活動《拍手歌》 篇7

　　教案

　　【教學目標】

　　1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。

　　2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點。

　　【教學重點】

　　識記與動物有關的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　【教學難點】

　　了解“隹”等偏旁表意的特點。

　　【教學準備】課件，生字卡片，生詞卡片。

　　【教學方法】引導，講解，鼓勵，啟動，合作法。

　　【學習方式】自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、展示圖片，談話導入

　　1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　3.認識“拍手歌”。

　　課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

　　教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

　　2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，糾正字音。

　　三、細讀課文，借圖識記

　　1.畫一畫，找一找。

　　引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

　　認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

　　最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

　　2.讀一讀，選一選。

　　這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

　　牢記　保護　伙伴

　　我們要大自然中的動物。

　　動物是我們的好。

　　學過的生字大家一定要。

　　練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

　　3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

　　再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　4.自由讀文，鞏固生字。

　　四、作業設置

　　背熟課文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　齊背課文，再指名背誦課文。

　　二、拍手游戲，品讀課文。

　　1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

　　2.同桌拍手互讀。

　　3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。

　　三、整體把握，練習說話

　　1.引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個小節講了什么道理。

　　2.學生思考后交流。

　　3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

　　（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

　　（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

　　四、書寫“保、伙、伴”

　　1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

　　2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

　　3.教師范寫，學生練習。

　　4.師生賞評，練習改進。

　　五、拓展小結

　　1.總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

　　六、布置作業

　　1.書寫生字詞語。

　　2.把今天學過的內容講給家人聽。

　　反思一

　　《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長，但內容簡單、節奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的樂趣。學生對這類型的課很感興趣，但是識字教學又是枯燥的，如何讓我們的識字課變得有趣？如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學氛圍？如何讓孩子們中由被動識字變為有主動識字的愿望呢？這是我在備課時反復思索的問題。因此，在教學開展時我結合部編版新教材圖文結合的特點，充分利用了識字教學的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。

　　第動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感染認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復讀達到識記的效果。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環節，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。

　　第二次識字是告訴學生們，如果要把本課學好還要認識生字，激發學生的求知欲望。出示生字后讓學生帶拼音、去拼音競賽認讀，學生的學習興趣就更高了，最后出示個別難字猜字謎小游戲鞏固生字。

　　當把所有的生字學完后，請出這些生字并以各種方式去讀，然后總結我們學習這些生字所用到的方法，讓學生在頭腦中形成一個系統的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導入到課文。先讓學生自讀感悟這首兒歌的不同，當學生發現是拍手歌所以師生合作讓學生初步感知韻律，然后讓學生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內容并談談自己的收獲，根據學生回答教師隨機拓展課文內容理解課文，使學生從文中感悟到我們要保護動物，動物是我們的什么？當聽到學生們回答是“朋友”時，馬上動手寫下“朋友”兩個字，指導識字書寫，加深理解與印象。緊接著我追問保護動物我們應該怎樣做？對本課進行一個拓展延伸、升華。

　　整節課無論是從激趣的導入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞我都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文，而又通過流利的讀文簡單理解課文內容并感悟文章所告訴我們的道理。在這節課中孩子們能真正的融入到課堂中進行了快樂的識字，而且取得的效果也非常好！這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。

　　反思二

　　近日，我上了一節《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節課，本來我是打算根據低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

　　通過這節課，有以下幾點體會：

　　教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。

　　教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

　　課堂上最能體現心理健康教育內容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環節，著力為孩子們創設一個寬松、和諧、民主的學習環境。

　　學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發展目標的實現等均與課堂教育教學密切相關。在平時的教育教學中，教師與學生心里互動對學生心理健康的發展具有很深刻的影響。

　　這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。

小班音樂活動《拍手歌》 篇8

　　教學目標：

　　1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

　　2.通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。

　　4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養學生自主識字的興趣，提高識字效率。

　　5.培養學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　重點：

　　掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　難點：

　　了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學課時：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導趣，引入新課。

　　1.聽兒歌。

　　師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？

　　2.播放《幸福拍手歌》。

　　3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　4.師：你們真聰明！今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。

　　5.揭示課題，板書課題。

　　二、讀文識字。

　　1.引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.引導學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。

　　師：同學們，老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）

　　師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？

　　生：匯報讀字情況，教師糾正。

　　3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。

　　師：剛才同學們都讀得很好，現在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。現在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。

　　4.檢查讀文情況。

　　5.再次學習生字。

　　（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？

　　（出示課件：帶拼音的會寫字。）

　　（2）學生齊讀帶拼音的生字。

　　（3）采用多種形式讀生字。

　　a.領讀。

　　b.小組讀。

　　c.開火車讀。

　　6.認清字形。

　　（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。

　　（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。

　　7.理解字義。

　　聯系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。

　　8.生字開花：看誰組的詞最多。

　　師：同學們真能干，會組很多詞！

　　9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。

　　師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？

　　例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書寫。

　　1.學生互相交流識記生字的方法。

　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。

　　生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。

　　2.學生觀察生字在田字格的位置。

　　師：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。

　　3.指導書寫：重點指導：拍、蠶、匹。

　　（1）師：出示這幾個字的筆畫順序。

　　（2）師在田字格中范寫，學生跟著書空。

　　（3）學生描紅，書寫。

　　4.展示學生作業并點評。

　　5.小結。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.出示課件（生字課件），學生齊讀。

　　2.齊讀兒歌一遍。

　　二、細讀課文。

　　1.引導學生接力讀課文。

　　（1）師生接力讀課文。

　　師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。

　　例如：老師讀：你拍一，我拍一，

　　學生讀：人靠大樹好休息。

　　（2）男生讀前一句，女生讀后一句。

　　（3）全班同學拍手齊讀。

　　2.小組比賽讀。

　　（1）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

　　（2）師生點評。

　　3.讀完了兒歌，聰明的你發現這些漢字有什么特點？

　　生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。

　　例：拍→扌+白=拍。

　　生：有些是由兩個獨體字組合而成。

　　例：蠶→天+蟲。

　　師：同學們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么意思？

　　拍：要用手，所以加上提手旁。

　　4.教師進行補充：利用字理教學學習“拍”“谷”字。

　　師：同學們請看大屏幕。

　　5.教師小結。

　　6.拓展說字。

　　師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？

　　7.玩“你來說，我來猜”的游戲。

　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……

　　另一生：我知道這個字是拿。

　　三、指導編兒歌。

　　1.齊讀兒歌。

　　2.學生小組交流編兒歌。

　　3.教師范讀新編兒歌。

　　4.學生匯報。

　　5.師生評議。

　　6.師小結。

　　四、學生談學習收獲。

　　五、板書設計。

　　識字4拍手歌

　　天+蟲＝蠶

　　扌+白＝拍

小班音樂活動《拍手歌》 篇9

　　活動目標：

　　1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

　　2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

　　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。

　　師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”

　　二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

　　1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

　　師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”

　　2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

　　師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”

　　3.幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

　　師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”

　　三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

　　1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”

　　2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”

　　3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　活動反思：

　　整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的`時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

　　小百科：幸福，是指一個人得到滿足而產生的喜悅，并希望一直保持現狀的心理情緒。

小班音樂活動《拍手歌》 篇10

　　下面是第一范文網小編整理的小班語言活動《拍手歌》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎?不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。

　　你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。

　　你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干……

　　二、目標設置：

　　正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學，所以活動的目標

　　1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)

　　2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

　　3、在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。(所以，加快速度說是活動的難點。)

　　三、活動設計：

　　根據教學目標和重點難點，我設計了這樣的教學過程：

　　(一)首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調動起他們學兒歌的積極性。

　　拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。

　　(二)借助動作，引導孩子們理解、掌握兒歌內容。

　　兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作(比如開飛機、打電話)來記憶，這個問題就迎仞而解了。

　　拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準備。

　　自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內容。然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內容，促進記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內容非常熟悉才能加快速度練習。

　　(三)引導孩子開展“拍手歌”游戲。

　　在對兒歌內容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣味性。其實，前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。

　　2、兩兩結伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導和發現練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創編。

　　最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習加快速度說的欲望。

　　(四)小結與延伸。

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!

小班音樂活動《拍手歌》 篇11

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

　　2、體驗拍手游戲的樂趣，進一步了解濟南的風景。

　　3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發幼兒的自豪感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：知道濟南的著名景點。

　　難點：體驗拍手游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　《幼兒用書》第4冊第10—11頁。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方？

　　2、教師介紹濟南。

　　（1）濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

　　（2）濟南的著名景點：結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。

　　3、教師小結：這些都是濟南的著名景點。

　　4、你覺得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛自己的家鄉。

　　二、交待內容，引起幼兒的興趣

　　1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉，好嗎？

　　三、學習兒歌。

　　（1）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。

　　（2）觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　　（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。”

　　（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。

　　（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

　　（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發他們創編兒歌。

　　四、介紹游戲規則，講解游戲要求。

　　五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強學習兒歌的興趣。游戲：拍拍手。

　　播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。

　　小結與延伸

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

　　活動反思

　　通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

小班音樂活動《拍手歌》 篇12

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒根據數字1——10的發音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

　　（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

　　（2）若一方不能較快地接說兒歌；就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

　　3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。

　　（1）教師啟發引導幼兒根據數字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

　　（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

　　（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育嬰……會

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

　　活動反思

　　通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

小班音樂活動《拍手歌》 篇13

　　◆教材分析本課是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　依據文本內容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。【知識與能力目標】

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。【過程與方法目標】理解內容，體會兒歌意境。【情感態度價值觀目標】

　　1、在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；

　　2、培養學生自主學習，樂于與他人合作的品質，促進學生語言的積累。◆教學目標◆教學重難點◆【教學重點】

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；2、培養學生保護動物的意愿。【教學難點】

　　讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。◆課前準備◆

　　多媒體課件、生字卡、游戲卡片。一、創設情景，激情導入：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？

　　師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？二、初讀課文，掃清障礙：

　　準備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的字用你喜歡的方法來解決。1、學生自讀課文。

　　2、檢查字詞,復習漢字“一”到“十”。

　　合作學習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法，學習：護、牢、叢。

　　3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？

　　師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。

　　師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。

　　師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。

　　師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。

　　師：你能用“鷹”說一句話嗎？

　　生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？

　　◆教學過程

　　生：模仿。

　　師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。

　　師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。

　　師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……

　　師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準它們的名字。生：讀。

　　師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。

　　師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。

　　師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。

　　師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。

　　師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。三、課堂反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。四、字詞積累：

　　師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。（3）一字開花

　　師：我們和字寶寶玩個游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。

　　生：小組合作，匯報組詞結果。四、課外拓展：

　　拍手歌--保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。

　　五、課堂總結：

　　請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么？

　　師總結：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。六、布置作業：

　　今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節課我們再交流。

　　◆教學反思略。