中班活動《我們吃的食物哪兒去了》

    一、活動名稱：我們吃的食物哪兒去了　　二、活動目標　　（一）讓幼兒初步了解食物在人體內的變化過程。　　（二）引發幼兒探索人體奧秘的興趣。　　（三）培養幼兒良好的飲食衛生和個人衛生習慣。　　三、活動準備　　（一）多媒體動畫片：食物的旅行　　（二）《人體消化器官簡圖》操作卡片　　（三）幼兒吃東西的錄像　　（四）保護消化系統的圖片　　四、活動過程　　（一）幼兒觀看吃東西的錄像，引起他們的探索興趣。　　1、教師：現在我們看一段錄像，看看錄像里都有誰？都在干什么？　　2、教師：剛才我們看到錄像上，小朋友們都在吃飯。　　現在我有個問題需要你們幫助我解決，你們可以自己想，也可以和其他的小朋友商量一下：“我們把飯吃到哪里去了？”　　桐桐：吃到肚子里了。　　教師：吃到肚子里的什么地方？　　天天：腸子里。　　思怡：拉出去了。　　樂樂：在胃里。　　3、教師：有的小朋友說食物在腸子里，有的說在胃里，那咱們說得對不對呢？　　今天，我請來了一個小朋友，聽聽他是怎么說的。　　（二）觀看動畫“食物的旅行”，啟發幼兒講述最感興趣的部分。　　1、教師：剛才動畫里的小朋友帶著我們在消化器官里旅行了一趟，誰能說出食物經過了哪些消化器官？　　2、教師：你認為食物在那個消化器官里的變化最大？　　樂樂：在食道里是塊，在胃里是糊。　　格格：最后在大腸變成廢物排出去了。　　3、教師：小朋友看得很認真，回答得也很完整，知道了食物經過的消化器官，現在我要請你們幫個忙。昨天，我也想請一些小食物去旅行，可是一不小心我把他們的消化器官弄亂了，他們急得不得了，現在我們小朋友一起來幫助他們去旅行好不好？　　①幼兒分組，按順序擺放，不同難易的人體消化簡圖卡片, 或幼兒繪畫，并看圖在小組中說出，食物在這些器官中發生的變化。　　②教師進行小組指導。　　③教師：小朋友們已經幫助小食物去旅行了，誰能來說一說小食物經過這些器官時的變化？　　4、教師小結：　　食物在口腔里被嚼爛后經過咽喉進入食道。食物經過食道后進入胃。胃就像一個大口袋，食物被胃里分泌出的各種消化液溶化，并通過蠕動，在胃里消化4個小時后進入小腸。小腸就像一個加工廠，各種消化酶會把食物的營養，在小腸里進行20個小時左右的消化吸收。然后剩下的食物廢渣進入大腸，大腸可以吸收食物殘渣中的水分，最后變成糞便被排出體外。　　（三）利用游戲的形式，討論如何保護我們的消化器官。　　教師：小朋友，我們的這些消化器官是不是很重要啊？那我們平時都應該怎樣保護這些消化器官呀？　　洋洋：不吃涼東西。　　小貝：細嚼慢咽。　　教師：小朋友說了那么多保護消化器官的辦法，現在我們一起玩個游戲，請你們判斷一下，誰做的對，誰做的不對。　　教師用投影儀播放圖片，讓幼兒進行選擇。（幼兒分為紅綠兩隊，認為是對的，進入綠格；認為不對，進入紅格。）　　1、不要吃太燙的食物。　　2、進餐時要細嚼慢咽。不挑食。　　3、吃飯時要定時定量，不可以吃得太飽或長時間饑餓。　　4、飯前飯后不能進行劇烈的運動。　　5、平時不要吃太多的冷飲和零食。　　6、養成定時排便的習慣。　　7、注意個人衛生，勤洗手。　　（三）教師小結：　　我們知道了那么多保護消化器官的方法，今天回家，你們可以問爸爸、媽媽、閱讀圖書、或是上網查找，看看除了我們今天游戲圖片上的保護方法，還有哪些更好的，我們不知道的保護消化器官的好方法，明天來園，告訴老師和小朋友們。　　五、活動延伸　　（一）日常生活中，提醒幼兒保護好自己的牙齒、胃、腸，注意飲食，養成良好的飲食習慣。　　（二）在認知區提供人體消化系統拼版，讓幼兒操作，鞏固所學知識。　　六、活動自評：　　設計意圖：在一日生活中，我發現有的孩子吃飯狼吞虎咽；有的孩子挑食；有的孩子離園后，馬上買個冰棍吃起來，這些對孩子的身體健康都是很不利的。齊浩然吃西瓜，把瓜子同時吃了進去，第二天，從自己的大便里發現了西瓜子，覺得很奇怪，并說給其他小朋友聽。就這樣，孩子們都跑到我這里，告訴了我這件稀奇的事。針對孩子們在生活中出現的問題，和孩子們的一個個“問號”，我決定與孩子們一同進行這次活動。　　本課能在生活中觀察孩子，圍繞孩子的問題進行活動設計，符合幼兒年齡特點，幼兒有較強的合作意識。問題能步步深入，每個環節都能達到制定的目標，運用多媒體授課，能更好的吸引幼兒，集中注意力。通過學習這堂課，幼兒了解了食物在人體內的變化過程，而且還培養幼兒養成良好的飲食衛生和個人衛生習慣。