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中班數學活動:恬恬和小雞

中班數學活動:恬恬和小雞

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活動目標:

    1.運用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發(fā)幼兒探  索的愿望。

    2.根據物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

    3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

活動準備:

    電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程:

    一.開始部分:激趣導入

    今天老師為小朋友準備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)

    二.基本部分:認識圖形

    (一)認識開放圖形

    1.故事激疑

    (1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事,這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

    故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非常可愛,恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)

    2.探索解疑

     電腦出示  圖形。提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個圖形有缺口。)

    3.認識開放圖形

    (1)電腦出示  圖形。 提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

    (2)師:這些圖形有個好聽的名字,叫開放的圖形。

    4.實踐操作

     師:請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)

    (二)認識封閉圖形

    1.激疑、解疑

    (1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現在我們再來開動小腦筋,幫恬恬想個辦法:恬恬應該怎么做,小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

    (2)師演示電腦提問:現在柵欄圍好了,小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)

    2.認識封閉圖形

    (1)電腦出示  圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個圖形沒有缺口。)

    (2)電腦出示  圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)

    (3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個好聽的名字,叫封閉的圖形。

    3.操作實踐

     師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

    (三)歸納鞏固

     師:現在我們已經知道:圖形中有一種叫開放圖形,還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類,開放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

   (四)擴展延伸

     1.師演示電腦提問:小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進去喂食,可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)

      電腦演示  圖形,提問:這是什么圖形?( 也是開放圖形。)

     2.師演示電腦、提問:夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示  圖形。

        提問:這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?( 開放圖形)

    (五)小結:我們知道,不管是一個缺口還是兩個缺口,這些都是開放圖形。

        師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)

(六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)

5.    師:下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕:紅顏色的是開放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你,找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比:  誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)

    三.結束部分:

       小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞,你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

      (注:數學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現場示范交流活動。)   

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