中班數學活動：恬恬和小雞

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活動目標：

    1.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探  索的愿望。

    2.根據物體特征（封閉、開放）給圖形分類。

    3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

活動準備：

    電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

    一.開始部分：激趣導入

    今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

    二.基本部分：認識圖形

    (一)認識開放圖形

    1.故事激疑

    (1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

    故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

    2.探索解疑

     電腦出示  圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

    3.認識開放圖形

    (1)電腦出示  圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)

    (2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

    4.實踐操作

     師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

    (二)認識封閉圖形

    1.激疑、解疑

    (1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

    (2)師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

    2.認識封閉圖形

    (1)電腦出示  圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

    (2)電腦出示  圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)

    (3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

    3.操作實踐

     師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

    (三)歸納鞏固

     師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

   （四）擴展延伸

     1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門)

      電腦演示  圖形，提問：這是什么圖形？( 也是開放圖形。)

     2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示  圖形。

        提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？( 開放圖形)

    (五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

        師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)

5.    師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比：  誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)

    三.結束部分：

       小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)

      (注：數學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現場示范交流活動。)